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1、八年级语文（上）学案 第四单元 黄生借书说 2009-11-12教师寄语：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。努力！课前热身：（好的开端是成功的一半，同学们，加油！相信你们是最棒的！）1.走进作者：请同学们查阅资料或网络，将有关作者的资料填充完整，并把你认为重要的信息画出来。袁枚：(17 l 6一l 798)，字 ，号 ，钱塘(今杭州市)人， 代文学家。清乾隆四年中进士，人翰林，做过江宁等地知县。后辞官，定居南京小仓山，构筑随园，因此自号 ，晚年还自号 ，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，因此，他的诗风清新灵巧，大都描写日常生活。著有 、 等。2
2、写作背景：(1)黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活费用。赠黄生序中说：“又虞其家之贫，有以累其能也，为羞其晨昏，而以书库托焉，成生志也。作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力于考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。 (2)古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅
3、读。 3. 相关资料（细心揣摩，对你后面的学习有用哦）说：是古文体中的一种，这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法观点是“发人之所未发的，一般以议论为主，也兼有记叙和抒情的成分。在写法上讲究波澜起伏，使人感到变化莫测。篇幅一般不长。它起源于春秋战国时策士们的游说到唐代便扩大成为一种通用的文体。4学法指导： 在文言文的学习中要注意归纳和概括常用的实词和虚词的含义和用法。这里要求四种能力：一是再现能力，即能够相当熟练地背诵出学过的文章中曾经出现过的某个词所在的句子，并明确其含义和用法。二是迁移能力，即能够利用已经能够掌握的某词的含义和用法来解决陌生句子中同一个词的相同含义和用法，这
4、里还要借助自己平时积累的成语、典故、歇后语、俗语、现代汉语语汇等知识。三是概括能力，即准确而及时地概括某个词的含义和用法，并对其进行归类整理。四是记忆能力即记住自己已经归纳整理出来的内容，并且要经常翻阅和识记没有学过的词义，通过反复而科学的记忆方法准确记忆。培养和拥有了这四种能力，文言文的学习就事半功倍了。第一课时学习目标：1. 了解作者及有关的文学常识，积累常见的文言实词；2. 反复朗读课文，结合课下注释疏通文意。（重点）学习过程：将你收集到的有关作者的相关资料与同学们交流一下:一、 熟读课文方法：学生自由朗读课文，划出疑难字词，利用工具书解决；（要求：放声朗读，读准字音）抽生朗读课文，师生
5、共同评价；（要求：准确朗读，读出节奏）选择自己喜欢的片段，进行赛读。（要求：流畅朗读，读出感情）二、疏通文义方法：学生结合课下解释和工具书独立完成，将疑难词句进行圈点批注； 教师分配任务，小组讨论交流疑难词句；小组派代表讲解；其他组补充、质疑。三、巩固提升：1识记字音强假（ ） 惴（ ） 庋（ ） 辄省记（ ） 素蟑（ ） 2一词多义然：然富贵人读书者有几非读书为然子：子不闻藏书者乎其他祖父积、子孙弃者3古今异义无论焉 古义： 今义：非夫人之物而强假焉 古义： 今义：其切如是 古义： 今义：少时之岁月为可惜也。 古义： 今义：4用现代汉语说说下列句子的意思。非独书为然，天下物皆然。惟予之公书与
6、张氏之吝书若不相类。为一说，使与书俱。5你认为还有哪些字、词、句比较重要，请分类积累在下面：第二课时学习目标：能正确理解文章阐述的观点，认识勤奋学习的重要性；（重点）学习运用论据论证自己观点的方法。（重难点） 学习过程：一、导入新课；明确目标。二、课堂探究：（课堂大舞台，人人展风采！）1、本文作者的观点是什么？ 2、试分析本文主要运用什么方法论证自己的观点？（温馨提示：论证方法主要有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）3、文中说“书非借不能读也”，这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？三、焦点论坛：（亮出你的观点，秀出你的个性！）关于借书，袁枚说：书非借不能读也。柏杨先生
7、却建议要成立一个“借书必还大联盟，规定凡是盟员，要有不借书的修养。跟袁枚的观点正相反。假定某一天，柏杨和大他200岁的袁枚相遇，关于借书的利弊，他们会有怎样的辩论呢? 请在下面选一个立场，展开辩论。要求：1、请在他们的文章里找到理由和根据。2、根据自身经历和体验，适当补充其他论据。 书非借不能读也 ：（袁先生）正方 VS 反方（柏先生）：要有不借书的修养 四、巩固提升（比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！）必做题：（相信你一定能轻松过关！）根据课文内容，回答下列问题：1、为了说明藏书者不读书这种现象，作者用了三个例证，它们是： 2、课文中形象表现借书困难、读书专心的句子是 ，而有书读时却很懒散
8、的句子是 。这样的对比证明了 。3、体会“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”的含义，然后做题： (1)“借者”是指 ( ) A作者本人B黄生C泛指家贫无力购书的人D借给别人书的人 (2)“可惜的意思是 ( )A应当珍惜 B值得惋惜 C使人叹息 D让人可怜4、下列对文意理解不正确的一项是 ( ) A以“天子之书“富贵家之书”为例，从反面论证了“书非借不能读也”的观点。 B将“强假”与“为吾所有两种情况放在一起，对比了两种不同的心境。 C将“余幼时”与“通籍后”的读书情形作对比，以此突出少时借书来读的专心。D作者的主要观点是“书非借不能读也”，以此来勉励黄生，希望他能多借书来读。 选做题
9、：（恭喜你！已经完成当堂任务！你是最棒的！加油！）1、从下面的读书名言中任选一句，然后对这句名言进行论述。 (1)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) (2)读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹) (3) 读万卷书，行万里路。(刘彝) (4) 立身以立学为先，立学以读书为本。(欧阳修)2、阅读下列三则材料，写出探究结果。 材料一：大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯。就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。 材料二：毛泽东同志在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立即记在笔记本上。材料三：上海有一位青年，十分重视摘录，他的摘录笔记本多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽敞的书桌上写作，身旁堆满了笔记，下午到图书馆，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的创作积累了丰富的素材，他最终成为了年轻的小说家。探究结果：学后记：学后有疑： 解决情况：是（ ）否（ ）学有一得：
