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1、【优良】2020八年级上册语文教课计划一、教课目标、任务和教课要求。1、基础知识方面的目标：让学生认识信息、通信、抒怀诗等文学体裁，可以依据上下文理解词语的详尽意思，认识短语及短语的种类。连续累积生词，可以灵活地运用到自己的作文中去。关于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法连续学习。2、基本技术和能力培育方面的要求。依据上下文，领会语句中包含着作者的思想感情；弄清共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。学会赏识诗歌，领会诗歌中丰富多彩想象，优美的境界，诚挚的感情。连续提高自己阅读文言文的能力。写作能力，这一册连续练习写记述文，可以写出一篇富于真情实感，语言生动
2、，语句优美，且富裕必定写作技巧的完好的记述文。3、思想教育方面的要求。经过本册的语文学习，培育学生热爱祖国，关怀国家大事，学会赏识美，领会事物中包含着的真理，从而进一步提升思想道德素质和科学文化素质，并且经过投影仪，微机、录像等教课手段激发学生学习语文的兴趣。4、创新意识。从课堂到课外，培育学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用全部机遇英勇发言，这关于听好课拥有踊跃作用。实践证1/14明，“插嘴”仿佛使课堂次序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创建性思想的产生，活跃了课堂，别的，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。课外，鼓舞学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精良的片断，有条件的
3、时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。5、学习方法指导。学会预习，详尽任务要明确，对新看法重在理解，理解不透的要记下来；初步自读提示部分的基本内容；找第一版中的要点、难点和自己感觉难懂的地方；把本课后边的练习试试性的做一做，不会的可以记下来，等老师讲课时注意听讲或发问。课堂上分学习小组谈论自学，教师重在讲学生不理解的地方，遇有不理解的地方英勇发问。二、学生基本状况分析：本学期我担当初二四、五两班的语文教课，这些学生本源于不一样的八个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距逐渐减小。平时侧重增强对学生的基础知识指导和各种能力的培育，使他们增强了努力学习的信心和勇气
4、，明确学习目的，正直学习态度，培育他们优秀的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提升。1、学生的基础知识与学生能力发展水平分析。经过一学期的观察和认识，这四班五班两个班学生的知识和能力水平发展不均衡，一部分优生拥有较高的写作水平，他们不但写作水平高，并且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子2/14杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比率也许多，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中
5、有的连小学中牢固训练的汉语拼音都没有掌握，不可以正确给汉字注音，如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等；有的同学书写极差，有的写连笔，有的连基本笔划都写不好，结构安排不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日志内容不真实，把小学中的一些命题作文又搬上来了，不是环绕一此中心来组织资料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不妥，缺乏个人的一些想法、见解，不生动，语句不通畅。可见，抓勤学生的写作训练是十分重要的工作，也是十分艰巨的任务。还有“两本”的利用也不够好，生活累积运用不常常，即便运用也是对付，根本达不到练笔的目的，阅读累积的运用也是这样，累积的内容没有经过优选，不过随意记一些没有利用价值的东西，在今
6、后的教课中，还要增强这方面的指导自己任教的是二年级四、五班语文。学生本源于原初一的六个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐，新学期开始要耐心的教育学生,建立学习信心，培育他们优秀的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，赶忙提升他们的语文水平。2、学生的学习态度分析经过近几日的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦拥有较强的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信心，不敢在课堂上英勇发言，课堂氛围欠活跃，这是一种不正之风，今后要帮助学生战胜这一短处。因为受学习习惯和生活环境的影3/14响，有一部分学生的时间看法不强，表现为
7、课下只顾嬉戏，老师部署的作业不可以及时认真地完成，造成“作业堆成山”场面，最后干脆不交作业了，这样长久下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学生合理安排时间，保证作业及时上交。个别学生书写潦草，对学习缺乏兴趣，针对这类状况，应采纳鼓舞措施，多一份帮助，少一份奚落，多一分鼓舞，少一分责备，增强养成教育，教育他们明确学习目的，正直学习态度，增强努力学习的信心和勇气，扬起知识的风帆，努力把学习搞好。3、学生的学习方法和学习习惯。语文的基础性比较强，知识点比较琐碎，考试以课外阅读能力为主，因此好多同学反响学好书籍知识，成绩反而不会提升。大多数同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，照本宣
8、科，对所知识灵巧运用的能力不强。学生独立自主的能力还有待提升。班中只有少量同学掌握了必定的学习方法和套路。课外阅读能力强，语文涵养高，今后教课中要勤学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文涵养，养成优秀的学生习惯。三、教材分析（一）.教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元。这是从过去教材的基础上继承和发展而来，且当今教材多数采纳了这类模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据的内容或体裁把当选课文分为六个单元。本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的；二单元，以“爱”为主题的
9、。两个单元都是记4/14叙性文体，分别反响的是战争生活和老百姓生活，目的是经过学习引导学生划分正义战争和非正义战争，培育学生的爱心；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，要点培育学生对祖国文化的骄傲感和求真创新的科学精神；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然光景的文言文单元。这两个文言文单元，记述、描述、说明、谈论的内容都有，经过学习，陶冶学生情操，丰富文化累积。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。（二）.编写的详尽特点（1）教材在编排上表现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼备文体。语文课程标准对七九年级在阅读方面规定的目标有：“在
10、阅读中认识表达、描述、说明、谈论、抒怀等表达方式”，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长久发展过程中形成的，祖先说“文无体不立”，学生不认识一点文体的知识，就等于没有掌握阅读和写作各种的一个把手。所以，从教课的角度，八年级的学生应当认识记述文、说明文及谈论文的基本特点与要求，并认识表达、描述、说明、谈论、抒怀等表达方式。本册教材要修业生认识两种文体：记述文和说明文；同时相应地认识两种表达方式：记述与说明。教师在教课时，应让学生在阅读记述、说明类中认识记述文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生可以理解、运用，而不可以不过供给学生一些死的知识，让学存亡记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，
11、而是意在帮助学生阅读和写作。有一点需要指出的是，为了使所选丰富多样，以惹起教师和学生的阅读兴趣，也为了便于进行比较阅读，编者有意在记述文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴5/14特勒上尉的信这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入桥之美说“屏”这样带有必定说明性，但又不是严格意义上的说明文的小品文。因为“记述文”和“说明文”不过教课上使用的看法，所以编者在选编课文的时候，打破了旧有的约束，大批选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的一致”，我们把文学作品作为记述类作品的典范来对待，正是对课程标准的适应与尊敬。自然，作家其实不必定在道德素质上高于一般人，但是他
12、们的作品为人们接受和喜欢，老是表现了对真善美的必定与追求，给读者以思想与感情上的熏陶和感染。所以教师在教课过程中，要注意发掘作品的内涵，体会此中深长的意蕴，而不不过让学生弄清文中的人物、事件。比方老王一文，人物很简单，主要就是“我”和老王，表达的事情也不复杂，主要写在特别时期“我”和老王互相关照(老王更多关照“我”)。事情很琐细，但我们在被那种朴素无华的感情深深地感人了的同时，也产生了多方面的思虑：为何生活在社会基层的人身上保留了更多美好的质量，并且一直不消灭?如何才能让每个人都过上幸福的生活?只要教师引导合适，学生就能遇到一次感情上的浸礼。（2）从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言
13、文单元课文的选编主若是从的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。七年级教材出于和小学连接及学生接受能力的考虑，文言文重量较轻，只占百分之二十；但是，要培育学生比较扎实的文言文功底，培育文语言感，一定集中学习文言文。语文课程标准对七九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：朗读古代诗词，有意识地在积6/14累、感悟和运用中，提升自己的赏识品尝和审美情味。对简易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。要达到这些目标，一定有必定的阅读量，即祖先所谓“观千剑而后识器”。目前关于文言文教课，大家的共识是减少烦杂的讲解；注重朗读、背诵；注意字词的迁徙运用；培育文语言感。而要使这类新的
14、教课看法见见效，学生就一定接触许多的文言诗文。自然，学习文言诗文，意在认识和汲取中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应当被扬弃和否定的要素，比方桃花源记表现出的对乌托邦式美好社会的赞叹和神往，陋室铭和爱莲说以致湖心亭看雪等表现出的文人自视过高式的高傲等，在今日都应当以责备的眼光来看待。本册教材中为课程标准介绍篇目的诗文有：桃花源记陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游使至塞上游山西村等。（三）教材详尽内容的分析与各单元学习要点1. 教材详尽内容分析下边我依照阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录，这五个板块来详尽说明。基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本、商议与练习、读一读，写一写这几个部分构成。有的篇目后边还附有相关的语文知识短文。如阿长与一文后，就有关注记述文中的谈论与抒怀的语文知识的介绍；还有说明文单元中也相关于说明文文体知识的介绍。我的见解是，对知识短文，应
