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1、岳池县2012秋季期末小学五年级英语试卷分析伏龙小学一、 试卷的基本情况此次考卷总共一张四页，本试卷共分为两部分，第一部分为听力题，第二部分为笔试题。听力分值40分，共四个大题，每个大题各10分，一大题是听音判断正误题每小题1分，二大题是听音，给图片标序号每小题2分，三大题是听音，给句子排序题每小题2分，四大题是听问句选答语每题2分。笔试分值60分，总共5个大题，30个小题，每个小题2分。58大题均为选择题，9大题为排序题。即全卷共九个大题，满分为100分，60分钟完卷。全卷所考内容均为本期所学知识点。现将本套试题所测试的知识点和所占的分值统计如下表 题型题号分值测试知识点听音判断图片正误一大
2、题10分单词、图片的认识和理解能力听音给图片标序号二大题10分句子、图片的认识和理解能力听音给句子排序三大题10分英语句子的认知听问句选答语四大题10分一般疑问句特殊疑问句作答选择五大题12分Did they?引导的一般疑问句的回答 22分How much 和How many的区别 32分Whatwherewhen特殊疑问词的掌握及用法 42分You should的用法 52分根据回答选择一般疑问句的开头 62分单词的认知 72分短语in a hurry的掌握题 822分 短语jump high 和can的用法 9 2分 人称代词的形容词性物主代词以及名词性物 主代词的用法 10 2分 课文中
3、的一句原话 六大题1 2分 形容词和名词的区别 2 2分 疑问词和介词的区别 3 2分 形容词和动词的区别 4 2分 可数名词和不可数名词的区别 52分动词过去式和名词的区别 七大题12分钟的认识能力 22分英语句子的认知和图片的理解 32分英语句子的认知和图片的理解 42分单词的区别 52分英语句子的认知和图片的理解八大题10分一般疑问句特殊疑问句作答排序题九大题10分英语句子的认知及语言组织能力 从统计表中可以看出，单词和句子的认知是学习英语的重要基础，掌握一定的语法点也是必要的，短语也是必背的。本卷覆盖的知识面也较广，每个模块的知识都有考点。二、学生答题存在的问题 1、大部分同学对单词和
4、句子的认知能力仍存在不足，从听力部分就可以看出只有几个成绩特好的同学没有出错，百分之九十五的人都或多或少的出现了错误；一部分同学在第二三四题甚至全军覆没。还有从第六大题找不同类也能体现出这个问题，只要知道了单词的意思应该就不难找到答案，但是此题丢分较严重； 2、还有及个别同学粗心大意，没有弄懂题目要求就做题，例如听力的二三大题给句子或图片排序，就出现了用ABCDE而不用12345的现象，从而造成丢分严重的结果； 3、个别同学容易受误导，本试卷的第6大题本应选ABC其中的一个，但在在第一个选题的括号里出现了一个数字1，有同学就误认为那是个例题，选A的话就写1，所以后面的全用数字代替，有部分同学下
5、面没有跟着写数字但是以为是例题就没有选，从而丢失该得的分数； 4、答案书写不规范，主要是出现在选择题方面，有同学在修改的时候就在之前的答案上面修改，造成答案模糊不清，只能被扣分； 5、学生的英语水平参差不齐，本卷百分之九十七的题都出现同学犯错误的情况； 6、两级分化严重，最高分100分，最低分20多分； 7、答题没有掌握应有的技巧； 8、学生答题错误率较高的试题： 听力部分第一大题的第1、4、6、10小题。第二大题的第4、5幅图。第四大题的第2小题。笔试部分第五大题的第3、5、9、10小题。第六大题的1、3、4、5小题。第九大题给句子排序。 三、学生答题抽样情况我随机抽样90份试卷进行了统计分
6、析，统计详细情况见下表：项 目题 号题目分最高分最低分总分平均分0分个数一大题1010254060二大题101005045.62三大题1010072085四大题101004324.82五大题202041260140六大题1010045058七大题 10 10 47388.2 0八大题101005225.82九大题101004144.63从统计表中我们可以看出：1.只有两题未能超过该题分数的一半，就是听问句选答语题和笔试部分的排序题，说明同学们在这两个方面还有待加强；2.两极分化极其严重；3.受误导丢分的同学较多；4.存在一些不按题目要求做题的同学；5.还有一部分同学对单词、句子以及语法知识点掌
7、握不到位。四、试题分析 1、本试卷的难易度适中，适合教学目标要求； 2、考点多数为本册的重难点； 3、灵活性强，检测了学生举一反三的能力； 4、有效地检测了学生的单词和句子的认知能力以及基本语法点的掌握情况; 5、题量和完成试卷的时间不成正比； 6、题型和过去所做题型差不多，不够新颖； 7、本试卷5个选择题，三个排序题，一个判断题，形式不够多样化; 8、试卷中第6大题出现了误导现象。五、教学建议 1、加强同学们对单词及句子的听音及认读能力； 2、做好培优补差、以优带差的工作； 3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运
8、用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。 4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。 5 、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。6、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习
9、，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。7建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生，培优补差。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急燥，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。8、英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。 1
