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1、第28课早期西学东渐教学设计学校：上海市高行中学 年级：高一 执教：张凤娟一、 教学立意明末清初来华的欧洲传教士，客观上承担起了东西方文化交流的使命；这种建立在尊重、和平、互惠基础上的文化沟通，促进了中西文明的融合与发展；清中叶后这种交流的停滞，从一个侧面昭示着一个时代的终结。二、教学目标 归纳、整理、理解早期西学东渐的背景与主要内容；学会图像证史的基本方法，梳理其基本路径；感悟建立在尊重、和平、互惠基础上的文化沟通所产生的积极意义。三、学习内容和学情分析传教士来华始自唐朝以前，但超出宗教内容，进行自然科学及人文学术的传播是在明末。新航路开辟后，西欧的传教士远涉重洋，相继来华，客观上形成了早期
2、西学东渐的中西文化交流的新气象。本课内容涉猎中西精神文化领域的交往，难度较深；新航路开辟、殖民、基督教传播、科学文化交流等内容相互交织，头绪复杂；西学东渐发生于欧洲社会转型的十字路口，背景宏大，纵横理解和评价的难度自然增加。学习者为普通完中的高一学生，从知识积淀看，学生还没有东西方文化交往的知识储备。从学习能力看，学生知识面不广，综合分析问题能力不强，在学习上比较被动。四、教学要点重点：传教士来华和西学的传入难点：评价早期的西学东渐五、板书设计传教士来华利玛窦的智慧尊重、和平的方式互惠、进步自然科学早期西学东渐 西学的内容人文学术西学的影响 中国开阔眼界、认识差距、引发反思停滞西方中国热六、教
3、学过程教学环节教师活动学生活动教学策略导入新课PPT：中华世纪坛照片2000年，北京修建中华世纪坛，坛内雕刻了一百位对中华文明有贡献的历史名人，其中只有两个外国人入画。（引出利玛窦、引出西学）以解释概念的方式点题从照片中获取信息，引发思考营造氛围，激发兴趣教学过程一、西学东渐的背景传教士来华1明朝中期耶稣会传教士来华传教的原因和条件问题：为什么耶稣会传教士能承担起早期西学东渐的使命呢？出示有关西方传教士来华的文字材料 从历史原因、时代条件、直接动因等概述2传教士传教的策略问题：利玛窦来华传教，可能会遇到什么困难？怎样解决呢？利玛窦的苦恼PPT：出示利玛窦传节选、利玛窦书信节选等PPT：出示系列
4、利玛窦的画像、图片传教策略（利玛窦智慧）入乡随俗、广结士大夫、打通官场、钻研典籍、介绍西学等。利玛窦以尊重、和平等对话的方式推动异质文化的交流，成为文明交流的范例。二、西学的传入早期西学东渐的主要内容以利玛窦为代表的欧洲传教士，向当时的中国介绍了哪些西方的自然科学和人文学术呢？用表格的形式展示、归纳“西学”内容三、西学东渐的影响：以上的西学传入，对当时的中国产生了哪些影响？PPT：出示与西学内容相关的图像资料，对比中西文化的某些差异PPT：出示徐光启的图像资料，请学生徐光启的事迹和学习西学的成就PPT：出示17、18世纪欧洲掀起“中国热”史料讨论：如何看待早期西学东渐？有何启示中国开阔了眼界、进行反思、停滞西方中国热PPT：出示中华世纪坛照片读材料，结合所学知识概括从图像和史料中获取信息，进行分析和归纳，了解利玛窦传教的策略方法师生互动交流阅读教材，进行归类看资料找差异引思考学生谈徐光启讨论、发表见解问题启发学习从图像和文献资料中找到答案，凭证据说话，落实史学思想和学史方法师生在交流中总结学会在实践中分类、整理历史知识引导学生宏观审视历史的发展趋势，感悟文明交流的双向性。在历史发展的机遇面前，把握和错失机遇是民族兴旺与否的关键首尾呼应小 结略
