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1、合理运用教育技术，凸显多媒体优势浅析现代教育技术在小学数学教学中的应用綦江区第一实验小学 王先水【摘要】 随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多媒体在数学教学中的作用更是显而易见，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起数学教学的深层次变革。【关键词】 现代教育技术 数学教学 多媒体 应用传统的教学模式是以学生为中心，而多媒体课件改变了一切。多媒体课件将文字、声音、图形、图像、动画
2、和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空问限制的虚拟教室，使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频、和视频等多种媒体共存的新型教学模式而且也使学生从被动接受转为主动学习，从呆板、单一、顺序的教学内容安排转变为生动、多彩、跳跃式的教学内容安排。目前现代教育技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。在21世纪，多媒体必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，在这里我谈谈数学教学中如何使用多媒体的几点看法。一、激发学生学习兴趣，提高学生的课
3、堂参与意识鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役没有兴趣的地方。而利用“形、色、声、像”具备的现代教育手段，常常能如吸石般吸引学生的注意力，着有利于启迪学生的智慧，培养学生的积极性和主动性，真正成为学习的主人。学生的学习态度有两种，一种是主动学习，另一种是被动学习。一个主动学习的人始终比一个免为其学的人的学习效果好，这就要充分抓住学生的心理特点，利用好现代教育技术手段，创设他们喜爱的事物和情景。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多
4、媒体信息来呈现问题。如教学“元、角、分”时，我常常采用一些学生喜闻乐见的小动物、电动玩具、交通工具来激发学生的 求知欲，设计出买卖情景让他们在乐中学，乐中认、认中学、学中记，使学生得感性知识和理性知识有机结合，直接经验和间接经验密切衔接。其次，必须让他们面临对个人有意义或有关联的问题。传统的学校教育，往往把学生与生活中的现实问题割裂开来，这种隔绝对意义学习构成了一种障碍。利用教育技术的优势创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教的课程相干的问题。这样在真实的气氛、适宜的情景中，学生会进行积极思维，产生丰富的联想，就会主动调动记 忆中的知识储备，产生强烈的提出问题、分析问题和解决问题的欲望。 因
5、此，利用信息技术，化抽象的文字符号为生动直观的画面，再配以悦耳动听的音乐和声情并茂的解说，将教学的内容有机而紧密地融合在这些动画和音乐之中，使学生既能“直接”眼见其形，耳闻其声，身临其境，从而调动其学习的积极性，充分发挥思维的潜能，在情感共鸣之下突发奇想，畅所欲言。例如：在小学数学课上教学相遇问题时，通过生动的导入，然后利用自制的多媒体课件直观演示“相遇问题”的实际情形，不仅构建了良好和谐的教学情境，而且逼真的动画效果吸引了学生们的注意，激发了他们的兴趣，积极参与到学习环境中。生动的教学情境，可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。在课堂教学中，教师要充分发挥信息技术手段，最大
6、限度地去挖掘、创设和谐、新颖、宽松的教学情境，以激发学生主动探索新知识的兴趣，诱发学生情感的孕育。二、改变教学方式，开拓学生数学思维能力利用现代教育技术进行教学，最大的突破在于教学方式上的转变，充分利用幻灯、投影、录音、电影电视、录象、计算机等现代教学媒体，融入教与学实践中。教学方式的形象生动性，能够较好地培养学生的思维、想象和创造能力。一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学
7、生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。三、充分利用现代教育技术，化静为动，让学生感受知识形成过程。在小学数学教学过程中，充分利用现代教育技术的优势，把图片情景由静态变为动态，把知识形成过程淋漓尽致的展现在学生面前，不仅能够有效地激发学生探索新知的兴趣，还那个让学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助学生对知识的理解和掌握。如：在教学小学一年级数学一位数加一位数（进位加）时，为了突破难点，在学生动手操作的基础上，我用多媒体设计展示了这样的演示环节：先出示了4捆零5根小棒表示45，再出示了3捆零8根小棒表示38，这是画面显示整
8、捆对齐整捆，单根对其单根，这时动画演示，把单根13根的前10根捆成一捆，放在整捆下面，单根仍然放在原处，这样的演示过程让学生一下子明白了“满十进一”这一很难理解的抽象概念。通过多媒体计算机，融合图、文、声、像等功能，把进位假发的过程清楚、直观的展现在学生眼前，让学生感受知识形成过程。毕竟，运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意。在教学中充分发挥多媒体“动”的特长，变静的“说”为动的“演”，启迪学生思维。因此，当信息技术进入课堂,特别是多媒体以其直观、形象、生动、图文并茂、音画搭配等特点,运用在课堂教学中,为课堂教学带来了生机与活力，并以其特有的魅力感染着每一位学生。四、运用现代教育技
9、术化难为易，突破教学难点传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象与口语交流为主，以模型、挂图、板书、实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力容易分散、学习效果不好。而现代教育技术的应用，立刻使之形象生动、动静结合、声色兼备，充分调动学生的各种感官协同作用，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效的实现精讲，突出重点、突破难点。例如在教学射线具有无限延伸这一特点时，由于现实生活中不存在这种物体，所以学生对“无限延伸”的理解似懂非懂，为了帮助学生理解清楚“无限延伸”的意思，我设计了多媒体课件，利用动画功能，在屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线，
10、亮线越来越长，逐渐伸出屏幕。我一边演示，一边叙述：“像这样无止境的延伸下去，亮线将无止境地延长。”借助这样的动态演示，学生头脑中出现了无限长的情景，学生对“无限延伸”有了真正的认识，从而突破本节课的教学难点，提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。五、拓宽教学内容、培养学生解决数学实际问题的能力促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现资源共享，最新知识的快速传播，有利于学生知识视野的拓宽，加上新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。丰富信息资源、拓展课堂时空。整合环境下的教学沟通了课堂内外,充分利用教材与社会等教育资源,开展综合性学习活动,于是拓宽了学生的学习空间,增加了学生动手实践的机会。现代教育技术在教学中的应用很好地实现了这一目标。【结语】 新技术的应用，给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更多的思考。计算机进人数学教学，必将引发一场新的教育革命，并形成一个新的数学教育前景。广大数学教师、数学教育工作者应当成为这场革命的主角。1
