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1、教育心理学考试重点提示 : 第十章态度与品德的形成重点提示 统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考察重点是：(1) 品德及其构造；(2) 皮亚杰与柯尔伯格的道德开展阶段理论；(3) 中学生品德开展的根本特征；(4) 影响态度与品德形成的根本条件。考纲链接 1态度的实质：态度是通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反响 的倾向性。2态度的构造： (1) 态度的认知成分， 指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念 和信念； (2) 态度的情感成分，指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度 的核心成分； (3) 态度的行为成分，指准备对某对象做出各种反响的
2、意向或意图。3品德的实质：品德是社会道德在个人身上的表达，是个体依据一定的社会道德行为 标准行动时表现出来的比拟稳定的心理特征和倾向。4品德的心理构造。(1) 道德认识：是对道德标准及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心局部。(2) 道德情感：是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德情感渗透在人的道德观 念和道德行为中，内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、 自尊感和羞耻感。(3) 道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感谢励下所表现出来的对他人或 社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。5道德情感从表现形式上看主
3、要包括三种：(1) 直觉式道德情感； (2) 想象式道德情感；(3) 伦理式道德情感。6品德开展的阶段理论： (1) 皮亚杰的道德推理开展阶段理论； (2) 柯尔伯格的道德推 理开展阶段论； (3) 尤尼斯的道德实践活动理论。7皮亚杰的道德开展阶段理论： (1) 在 l0 岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据 他人设定的外在标准， 称为他律道德； (2) 在 10岁以后， 儿童的判断主要是依据自己认可的 内在标准，称为自律道德。8柯尔伯格的道德推理开展阶段论： (1) 前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段； 第二阶段：相对功利取向阶段； (2) 习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段；第四阶
4、段： 遵守法规取向阶段； (3) 后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理 取向阶段。9尤尼斯的道德实践活动理论强调青少年期的社会参与经历对其道德开展的持久影响。10社会参与经历对青少年道德开展的影响：(1) 可以促使青少年联系他人反思自身，从而改善道德观念和行为；（2）可以影响其假设干年后自愿参与社会的行为；（3）可能提高成年期参与政治活动和各种社会团体的可能性。11 .道德同一性具有两个根本的要素：（1）对他人的尊重；（2）对社会的尊重。12.中学生品德开展的根本特征：（1）伦理道德开展具有自律性、言行一致；形成道德信念与道德理想；自我意识增 强；品德构造更为完善。（2）
5、品德开展由动乱向成熟过渡：初中阶段品德开展具有动乱性；高中阶段品德开 展趋向成熟。13品德学习的两种形式：（1）亲历学习；（2）观察学习。14. 品德学习的形成过程：（1）依从；（2）认同；（3）内化。15. 品质学习的一般条件：（1）外部条件。家庭教养方式；社会风气；同伴群体；（2）内部条件。认知失调；态度定势；道德认知。16. 良好态度与品德的培养：（1）有效的说服；（2）树立良好的典范；（3）利用群体约定；（4）价值澄清；（5）奖惩控制。17. 一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程：（1）选择阶段：自由选择；从多种可选范围内选择；充分考虑各种选择的后果之 后再行选
6、择。（2）赞赏阶段：喜爱自己的选择并感到满意；愿意公开成认自己的选择。（3）行动阶段：按自己的选择行事；作为一种生活方式加以重复。18. 利用群体约定的操作程序：（1）清晰而客观地介绍问题的性质；（2）唤起班集体对问 题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；（3）清楚而客观地说明要形成的新态度；（4）引导集体讨论改变态度的具体方法；（5）使全班学生一致同意把方案付诸实施，每位学生都承当执行方案的任务；（6）学生在执行方案的过程中改变态度；（7）引导大家对改变的态度进展评价，使态度进一步概括化和稳定化。实战演练：一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选选
7、项前的字母填在题后的括号内。1.社会学习品德理论是由:丨提出的。A.埃里克森B.费斯廷格C.班杜拉D.皮亚杰2.受到他人或标准的压力，个体产生的符合他人或标准要求的行为称为A.模仿B.从众C.服从D .认同3在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认冋的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为。A .模仿B .从众C.认同D .内化4.米用道德两难故事研究儿童道德开展的心理学家是: 。A .斯腾伯格B .柯尔伯格C .埃里克森D .弗洛伊德5.在思想、情感、态度和行为上主动承受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为。)A .模仿B .从众C.服从二义情感属于
8、的道德情感。1 勺rD .认同6.爱国主 A .直觉白 B .想象白 C.行为白 D .伦理白7.品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致攵,将自己所认冋的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的丨。A .新观点B .认知构造C.价值体系D .策略系统&从整体开展来看，小学生品德开展的关键时期大致在。A .一年级B .三年级C.五年级D .六年级9. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的。A .自觉性、主动性和稳定性B 积极性C.适应性和社会性D .内化性和意志性10. 个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为。A 态度的认知B .态度的评价C
9、.态度的情感D .态度的意向11 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是。A 内化了的成分B 动力性成分C.非智力成分D .态度的核心成分12个体品德的核心局部是。A .道德认识B .道德情感C.道德意向D .道德行为13在柯尔伯格的有关儿童道德判断开展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于。A .习俗水平B .前习俗水平C.后习俗水平，D 权威水平14通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为。A .直觉的道德情感B .想象的道德情感C.伦理的道德情感D .认知性道德情感15. 丨决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A .能力B .道德C.态度D .情绪1
10、6. 表现出“富贵不能淫，贫贱不能移或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在丨。A.依从B.认同C.内化D.参与17.态度与品德形成过程经历的第二阶段是。A .依从B.承受C.认同D .内化18.态度改变和品德形成的阶段可划分为丨。A.顺从、认同和内化B .顺从和认同C.逆反、认同和内化D .认同和内化19. 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生A 模仿B .从众C.服从D .感染20.根据皮亚杰的道德开展阶段论，的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。A .自我中心阶段B .权威
11、阶段C.可逆性阶段D .公正阶段21.人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其。A .道德信念B .道德动机C.道德意志D .道德知识22.在柯尔伯格道德判断开展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断开展水平处于丨。A .惩罚和服从取向阶段B .权威和社会秩序取向阶段C.良心或原那么取向阶段D .“好孩子取向阶段23. 学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于水平。A .组织B .反响C.承受D .性格化24.品德是个体依据一定的社会道德行为标准行动时表现出来的心理特征和倾向，它是。A .比拟稳定的B .受
12、先天因素制约的C.时稳时变的D .比拟不稳定的25. 准备对某对象作出某种反响的意向或意图称为态度的。A .认知成分B .评价成分C.情感成分D .行为成分26. 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为。A .自律道德B .无道德规那么C.他律道德D .依存性道德27. 从众行为的原因之一是。A .行为参照B 省力29. 根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实标准的约束的道德开展阶段是 。A .普遍伦理取向阶段B .社会契约取向阶段C.相对功利取向阶段D .寻求认可取向阶段30. 由于对某种具体的道德 青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为丨。A .直觉的道德情感B
13、.想象的道德情感C.伦理的道德情感D .形象的道德情感31. 规那么对儿童没有约束力的阶段是。A .权威阶段B .可逆性阶段C. 公正阶段D. 自我中心阶段-32. 对儿童的道德判断进展系统研究认为儿童道德开展包括两阶段，道德教育目标是 使儿童到达自律道德。A .班杜拉B .柯尔伯格C.加涅D .皮亚杰33. 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在。A . 05岁B.68岁C.810岁D.1012岁34.影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括。A .家庭教养方式 B .道德认知C. 社会风气D. 同伴群体35.清楚地意识到道德观念、原理和原那么为中介的情感体验称为。A .直觉的道德情感B .想象的道德情感C.伦理的道德情感D 形象的道德情感36.在态度和品德的形成过程中，对典范的模仿属于哪个阶段？。A 依从B .认同C.同化D 内化37形成道德品质的关键在于培养。A .道德认识 B .道德信念 C.道德情感 D .道德意志38.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是。A .“好孩子:取向阶段B 惩罚和服从取向阶段C.良心或原那么取向阶段D .权威和社会秩序取向阶段39认同的出发点就是。A .得到他人认可B .试图与典范一致C.让别人承受自己的思想D .与他人相接近40.
