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1、如何激发初一新生的写作兴趣镇隆中学 林月芳 从教几年来，我发现了一个普遍的现象：中学生害怕写作文。探究其原因是多方面的，但我认为最重要的原因是我们的语文老师没有充分调动学生写作的兴趣,特别是没有激发刚入中学大门的初一新生的写作兴趣，导致越来越多的初中生加入到写作恐惧者行列。今年我有幸教初一，我觉得很有必要在我所任教的班级进行一些改革，打破这种尴尬的局面。怎样才能激发初一新生的写作兴趣呢?下面就谈谈我这学期的做法。一、 引导阅读，唤起兴趣叶圣陶先生说过“阅读是吸收，写作是倾诉”。要激发学生的写作兴趣，我认为首先必须让学生多阅读。初一的语文教材中，有许多优美的文章，如宗璞的紫藤萝瀑布、朱自清的春、
2、老舍的济南的冬天等，这些都是名家名篇，语言生动形象，都是写作教学的好材料，一开学我就叫学生在早读课上反复地大声朗读。读的多了，学生也慢慢地体会到了文章优美的语言和巧妙的构思，也能或多或少的应用到写作上去。这正应了古人的那句话“书读百遍，其义自见。”除了读课文，我还引导学生在课余时间阅读大量的课外阅读。学校每周为初一学生开设了一节阅读课，我就充分利用这一节课，把学生带到图书馆，让他们遨游在书的海洋中。读书的同时，我还让学生要随身带本子把优美的词语句子摘录，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时自然水到渠成，仿佛得到了马良的神笔。二、以说促写，互相促进今年的初一新生基本上是00后，他们有好奇心，
3、个性开朗，口头表达能力强。但他们大多是独生子女，动手能力比较差，包括写作能力。我们经常看到：有些学生说话口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？找出原因后，我就对症下药。因此在刚开学时我就有意识让学生多说话，少写作。比如在讲到第一单元的写作训练这就是我时，我没有叫学生直接写作文，而是叫学生“说作文”。我的方案是把全班分为若干小组，每六人为一小组，用一周时间准备，每人先在小组作自我介绍（可以介绍自己的姓名、性格、兴趣爱好等），介绍完后，每组选出一位优秀的代表到讲台上再向全班同学介绍自己。我再根据这些代表的表现评出
4、前三名，并给与奖励（奖励获奖小组里的所有成员）。我这一做法吸引了学生的好奇心，他们都热情高涨地参与。展示课上每位代表都表现得非常好，观众也非常投入地听。当这项活动顺利结束后，我再叫学生根据自己所讲的写成这就是我这篇作文。学生欣然答应，而且大部分同学还写得相当不错。吸取甜头后，我在今后还继续搞这类活动，并充分利用课前三分钟时间进行演讲，引导学生把“说”和“写”联系起来。一个学期来，学生这样说说写写，写写说说，不仅提高了口头表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，从而提高了书面语言表达能力。以说促写，不愧是一种激发学生写作兴趣的有效方法。 三、 走进生活，抒写真情要使学生不怕写作文，必须引导
5、学生找到他最熟悉的材料。生活就是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活，在生活中挖掘素材。如本学期我利用国庆假期，叫学生分小组走到街头巷尾找错别字，进入商场收集广告语，走进网络积累流行语等活动，并叫学生把自己的所见所感写成一篇生活处处有语文的作文。我又抓住学校组织学生参加社会实践活动的机会，让学生写一篇深圳华侨城一日游的文章。学校举行一年一度的校运会，我让学生以校运会为内容写一篇文章。这几次作文都是让学生写身边的事，学生都有话讲，有感而发，也写出了自己的真实感受，作文质量自然高。让学生深入生活，用自己的眼
6、，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。生活处处有作文，在生活中学写作文，在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情。四、及时肯定，维持兴趣心理学研究证明：兴趣和成功总是连在一起的。人在从事实践活动中获得成功对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。在作文教学中，我们千万不能忽视鼓励的力量。一旦发现好的作品就要及时给予学生肯定，让学生体验到成功的喜悦，从而产生浓厚的写作兴趣。作文评讲课，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，当做范文在全班朗读，给予表扬。课后把佳作张贴在教室的学习园地，让学生互相阅读，互相学习，互
7、相激励。每个月学校都会举行一次作文比赛，对获奖的同学，我会在课堂上隆重地发奖状，并给与大大的表扬，用此举来刺激其他同学，从而提高他们创作的积极性。获奖的作文我都会把它们推荐到学校的荔园文学社发表。本学期我还把一些文质兼美的文章投到东江时报里，其中李夏怡同学的真没想到和冯宏宇同学的幸福原来在左边发表出来了。当我公布这一消息时，特别是看到自己的作品用铅子印刷出来时，同学们的心情无比激动，体会到作文成功带来的快感。这些做法既激活了写作的动力，又提高了写作水平，使写作的兴趣得以维持。 总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。所幸的是，经过一个学期的努力付出，我的学生作文水平有了质的飞跃，也能踊跃投稿。兴趣是最好的老师，不断激发学生的写作兴趣，我相信学生定会给我带来更大的惊喜。 2013、1、14
