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1、附件2：教学设计初稿参考模板基本信息学 科数学年 级六年级上册教学形式教 师马栋单 位宁夏银川市金凤区曼新小学课题名称一个数除以分数学情分析 ： 学生基础较稳定，大部分学生能按照老师的要求，独立完成各项学习任务。对课堂知识掌握的较扎实，能做到会分析，会思考，当天的作业能消化，具有较强的学习知识的愿望。教材分析教材用例3应用题的形式引入了一个数除以分数的算理本节课的内容是六年级学习分数有关除法知识的重要环节，非常重要。教学目标1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语
2、言表达能力和抽象概括能力。 3、培养学生良好的计算习惯。教学重难点重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学策略：讲授法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 复习二、 探究新知三、课堂练习四、 总结五、布置作业 1、列式，说清数量关系 小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？（速度路程时间）2、计算下面，直接写出得数 4 3 2 6 4 3 2 61、默读例3，理解题意，列出算式：2 2、探索整数除以分数的计算方法（1）2如何计算？引导学生结合线段图进行理解。（2）先画一条线段表示
3、1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程）1小时走了？千米？小时走2 km（3）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。 先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2， 再求3个小时走了多少千米，算式：23（4）综合整个计算过程：22322、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。3、计算，探索分数除以分数的计算方法（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 2（km）（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是
4、分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。 1、P31“做一做”的第1、2题。2、练习八第2、4题计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。练习八第5、7、9题个别学生上黑板做，其他在本子上做引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？学生独立完成师生共同总结独立完成作业对分数乘法、分数除法意义的应用探究方法，总结方法检测本节课学习掌握情况板书设计 一个数除以分数无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。 分层作业设计 练习八第5、7、9题单位： 银川市金凤区曼新小学 姓名： 马栋 日期:2016、9
