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1、 小象中班教案小象中班教案1 【设计思路】 连续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，表达同伴间的友好情感，我选择了歌曲两只小象，老歌新唱,悦耳的旋律如同叙述着一则悦耳的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起嬉戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比拟新奇，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟识歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在开心的气氛中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。 本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、观赏歌曲节奏的气氛中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此
2、根底上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。 【活动目标】 1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。 2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。 【活动预备】 音乐 【活动过程】 一、感受歌曲引起学唱的兴趣 1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们究竟给我们带来一个怎样的故事呢？ 2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。 二、学唱歌曲感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱 1.观赏歌曲，引导幼儿跟着教师一起边听边打拍子。 2.小象在做什么？ 3.学唱歌曲 4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍） 三、表演歌曲在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之
3、情 1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。 2.两只小象玩得可快乐了，吸引了许多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。 小象中班教案2 活动目标： 1.能用心倾听故事，理解故事内容。 2.知道每个人有各自的本事，初步体验我也很能干的情感。 3.学说句式：“我不会。.可是我会。.”。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉。 2.物质预备：教学课件。 活动过程： 一、教师提问，引出故事。 师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今日教师就给你们讲讲想飞的小象这个好玩的故事，认真听一听故事里有哪些动物？ 二、教师完整叙
4、述并提问，让幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？ 三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式“我不会。.可是我会。.”。 师：小象摔下来了，我们该怎样帮忙它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。 提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？ 四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本事，运用句式“我不会。.可是我会。.”学习叙述。 1.提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？ 2.师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本事，所以它觉得自己很能干。小朋友们会
5、飞吗？你们会什么？有什么本事？ 3.出示照片，让幼儿学习用“我会。.”说出自己的本事。 4.结合图谱，让幼儿运用句式“我不会。.可是我会。.”学习叙述。 五、想一想：帮忙小象飞。 小象中班教案3 一、活动目标 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会”。 4、体会做事要认真，不要马虎大意。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 二、活动预备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉； 2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅； 3、各种体育器械若干（呼拉圈、
6、哑铃、绳子、皮球等） 4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等） 三、活动过程 （一）、导入活动，创设语言环境 以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。 “小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么竞赛）“今日，教师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军小黑象。（幼儿欢送）他今日给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！” （二）、小黑象讲故事想飞的小象 、以小黑象的口吻生动的叙述故事，提示幼儿用心倾听。 小黑象提问： 1）、我的故事讲的是一只什么样的小象
7、啊？它为什么想飞？ 2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就观察了很多小动物”自然过渡到其次次叙述。 （三）、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 提问：1）、小象观察天上的小鸟，它想什么？ 2）、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？ 3、狮子和老虎又是怎样说的呢？ 4）、小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？ （四）、谈话活动“我的本事” 1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参与奥
8、运会啊？可是，我还不知道你们的本领呢？能告知我吗？” 鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型叙述。 2、供应体育器械，幼儿自主选择活动材料进展嬉戏； 在嬉戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参加幼儿的嬉戏，引导幼儿交谈。 如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本事，小象以“你真棒！”赐予确定； 2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会，可是我会”。 *选择适当的时机，完毕幼儿嬉戏。 “今日我们的训练就先到这里吧！（提示幼儿整理玩具材料） （五）、活动延长 小黑象：“哇！小朋友们的本领可真不少啊
9、，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本事画下来送给我吗？” 小象中班教案4 活动目标： 1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。 2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。 3、享受唱歌活动、与同伴合作带来的乐趣。 活动预备： 1、制作“两只小象在河边漫步，扬起鼻子相互勾一勾，进展友好交往”的动画。 2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。 过程实录： 一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。 1、故事引出，解决难点。 （1）师：教师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并
10、引导幼儿分别与这两只小象相互问好。 （2）师有表情地叙述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们特别特别要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边漫步，走着走着就遇到了一起，就打起了招呼。 （3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分确定幼儿的想法。 （4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。 （注解：一开头的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对
11、这种情感充分进展了表现和体验，孩子们想出了很多动作来打招呼：有的与好朋友相互拍拍背、相互拥抱；有的相互用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。） 2、师有表情地朗读歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。 3、师有表情地朗读带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问： 小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？ 4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。 5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼
12、。 （注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作预备的，但是教师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们绽开了丰富的想象，很多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。教师又进展了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。） 二、 学唱歌曲 1、师范唱歌曲，留意有表情和吐词正确。 师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。 2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。 3、师连续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
13、师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？ 4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。 （注解：在学唱歌曲时，教师没有一开头就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简洁的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。但个别幼儿还不够娴熟，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了肯定的难度。） 三、进展歌表演 1、请幼儿在河的两边预备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓舞幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。 2、对幼儿的表演进展评价，引导幼儿再次表演。 师：刚刚我发觉这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。 3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。 活动延长：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进展改编。 （注解：在这一环节中，教师制造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的根底上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。） 自我评析： 在这一音乐活动中，教师一开头就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小
