《2023年三年级下册数学教案1除法口算和估算2 西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级下册数学教案1除法口算和估算2 西师大版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。口算和估算(二) 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第6364页的教学内容，练习十二。【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2探索并理
2、解三位数除以一位数的口算方法。3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（多媒体出示第63页动物运动会的主题图） 教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？ 学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛 教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？ 学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，
3、我想知道它们谁吹得多？谁能赢？ 教师：很明显啊，135个比40个多。 学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。 教师：那怎样才能解决这个问题？ 学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。 教师：能用算式表示吗？ 学生：算式是1353。（板书算式） 学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是3123，1982。（板书算式） 教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一
4、位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题） 点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察 教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图） 教师：从图中你获得了哪些信息？ 学生1：学校门口有6捆树苗 学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。 学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？ 教师：要解决这个问题怎样列
5、式？ 学生：6002。 （板书算式）2自主探索，交流算法 （1）学生独立思考算法。 教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？ 学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。 教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？ 学生：当然能。 教师：那试试吧。 （2）汇报交流。 学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。 教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？ 学生2：把6002看成是把6个百平均分成2份，6（个百）2=3（个百），同样能算出是300。 教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
6、 学生3：因为3002=600，所以6002=300。 教师：做除法想乘法，很好的主意。 学生4：原来我们学习过62=3，602=30，以此类推，我想6002就应该等于300。 教师：哦，你能举一反三，真棒！ 教师：还有别的想法吗？ 学生：我想3归纳小结，得出方法 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？ 学生1：可以根据除法的意义找到答案。 学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。 教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样 的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6
7、2=3推出6002=300，都能得到正确答案。 点评：教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手，在学生独立思考的基础上，让学生对口算方法进行讨论交流，同时老师不失时机地点拨引导，帮助学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动，展示了学生各自的思维活动过程，既让学生自主探索了口算方法，同时又体现了口算方法的多样化。三、尝试运用，加深理解1对口令游戏（1）师生对口令。 80044002900360025005（2）同桌两人相互出题对口令。2完成练习十二第1题让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。3完成练习十二第2题让学生
8、独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺 着开火车，还可以倒着开。四、反思总结 教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 页
