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1、 统计组织比赛教学设计 合作沟通 体验胜利 北师大版数学试验教材其次册第八单元统计组织竞赛教学设计 设计意图：统计学问在第一册教材中学生已经接触并熟悉，本课是与第一册统计学问的链接。通过创设详细的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理制作统计图的过程中，体验获得统计结果的胜利。教学过程：一、从生活情境动身，创设问题情境，导入统计。1、小朋友们宠爱运动吗？你们都喜爱哪些运动呢？（生：跳绳、踢毽子师贴出相应的文字卡片）从情境导入，同时明确统计的类别2、同学们这么喜爱运动，现在的天气又这么好，我们来组织个竞赛，好吗？（指黑板）可是这么多
2、运动工程，你想组织什么竞赛呢？（生自由发表意见，意见不全都）3、同学们意见不全都，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）4、统计一下，统计什么呢？（生：最喜爱的运动）从生活情境引入，创设问题情境“组织什么竞赛”，意见不全都，找寻有效的方法统计。让学生体会统计的有用性，必要性二、小组合作，全班沟通，体验统计过程。1、同学们最喜爱小组学习了，我们来进展一次统计竞赛好吗？竞赛要求：以小组为单位，由小组长带着进展争论统计，填图。预备好了吗？开头！ 2、小组为单位进展争论，填图，师巡察指导。 提出学习要求，培育学生合作意识，让学生自主地进展统计。培育学生组织、动手操作力量，增加合作意识。3、（各组
3、均统计完毕，并排出先后次序）同学们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报统计结果，将小组统计图展现在黑板上）你觉得他们统计得怎样？（学生争论评价。师适时总结统计时应留意的问题。）通过竞赛，培育学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力气大。同时，在进展统计的过程中必定会更加仔细，更加认真。在竞赛之后，体验集体合作胜利的欢乐感，吸取胜利或失败的教训，为下一次合作作好预备4、能又快又准地统计出结果来，你们肯定有统计的好方法，能告知大家你们是怎样进展统计的吗？（沟通方法）其他几组和他们统计的方法一样吗？把你们的统计结果也来向大家展现一下？（师展现其统计图，生指图汇报，说明统计
4、方法）5、（1）同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组争论沟通）汇报。师总结，同学们选得方法都比拟好，盼望在以后的统计中，你能用自己喜爱的方法，又快又准地制出一张统计图来。（2） 那么在统计中，我们应留意哪些问题？（生自由发表意见）。师总结，只要你在统计的时候认真、仔细，不重复，你肯定能作出一张美丽的统计图来。通过沟通成果，总结出统计方法及留意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法6、同学们的统计图做得太美丽了，从这几张统计图里你能知道全班同学的状况吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）7、我们的大统计图制成了，
5、美丽吗？看这个统计图，你能提出什么问题？（1）生自由提问，集体对每个问题进展系统解答。（2）师补充生未提出的问题，供学生解答）刚刚学习的统计学问，在这里就用上了。体会统计数据的实际运用。8、一张小小的统计图能帮忙我们知道这么多东西，同学们回忆一下，刚刚我们都运用了哪些方法进展统计的？回忆统计方法，加深熟悉三、应用实践。1、喜爱看动画片吗？教师想知道同学们都喜爱看哪些动画片，该怎么办？（生：统计）2、下面请同学们以小组为单位开头调查，用你喜爱的方法调查每一个同学的意见，然后每人制成一张统计图（学生统计、制作）3、小组内评一评谁的统计图作得又快又好。选一名最棒的同学来帮教师完成这张大统计图。从详细情境中再次提出问题，找寻解决问题的方法，熟悉到统计在生活中的必要性，给学生自主的空间，独立地进展收集、整理，充分体验统计成果，感受统计的乐趣。四、总结延长。同学们制作统计图的热忱真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？对所学学问有一个系统的回忆同学们说得真好，你喜爱统计吗？那么课后以小组为单位调查其他班的同学，调查他们喜爱看哪些电视节目，制成统计图给教师看，好吗？课外延长，在生活中运用统计，同时培育学生社会调查力量
