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1、教学设计学 科数学年 级二年级教学形式教 师赵浦宇单 位资源镇官洞小学课题名称2到6的乘法口诀学情分析 1.学生的学习能力较差，基础薄弱。2.学生对之前相关知识的掌握程度较低，知识基础不太牢固。3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣较高、态度认真、需求大、较重视。教材分析本节课在整本教材中很重要，是学习乘法的关键，是基础。教学目标熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重难点重点：经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-
2、6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。难点：熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学策略：1、信息技术手段的使用 ：课前ppt播放2、教学重难点的解决办法：自主合作探究教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境：引出课题。二、出示学习目标三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）四、先学（看一看）五、课堂小结六、作业板书：乘法口诀、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。列加法算改写成乘法算式:5()()=()()()=()5+5=10()()=()()()=()5+5+5=15()()=()()()=()1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第1题1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！ 同桌相互说一说背诵口诀1. 吸引学生学习，激发兴趣2. 培养自学能力3. 加强实践4. 记忆，然后灵活运用板书设计1个515=5一五得五15=52个525=10一五得五25=103个535=15一五得五35=154个545=20一五得五45=205个555=25一五得五分层作业设计计算并说口诀。512345单位：资源镇官洞小学 姓名：赵浦宇 日期:2016/11/7
