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1、淮滨一中高中部高二语文选修古代诗歌散文欣赏第一单元导学案高二语文备课组蜀相 导学案主 备：付 勇 审 核：闻 冲 使用时间：2013年1月14日蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】蜀相：三国时蜀汉丞相，指诸葛亮，曾封武乡侯。丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都。锦官城外柏森森：（武侯祠）在成都城外的一片翠柏之中。锦官城，成都的别名。森森：树木茂盛繁密的样子。 三顾频烦天下计：意思是刘备为统一天下而三顾茅庐三顾，问计于诸葛亮。这是赞美诸葛亮在对策中所表现的天才预见。频烦：犹“频繁
2、”，多次的。两朝开济：指诸葛亮辅佐刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。开，开创。济，扶助。 出师未捷身先死：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴12年（234）卒于五丈原（今陕西岐山东南）军中。【教学目标】 1.学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。 2.通过锤炼字句，提高诗歌欣赏能力。3.学习杜甫忧国忧民的爱国精神。 【课时安排】1课时一、导入新课 看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。这个人就是诸葛亮，我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇蜀相二、课前预习（自主学习） 1、作者背景
3、 杜甫（712770），字子美，河南巩人生当开元盛世与安史之乱之间，后半生颠沛流离，历尽磨难。他的诗广泛反映了这一时期的社会生活，被称为“诗史”。 杜甫的一生的四个阶段: （1）35岁前读书与漫游阶段。代表作望岳 （2）35至44岁长安蹉跎阶段。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫帅府胄曹参军的小职（安史之乱之前）。代表作：兵车行前出塞后出塞 （3）45至48岁陷贼与官的阶段。安史之乱开始之后，他开始颠沛流离的生活，竟为叛军所俘虏，脱险后，授官左拾遗。他弃官西行，最后定居四川。代表作：“三吏”潼关吏石壕吏新安吏“三别”新婚别垂老别五家别 （4）49至59岁漂泊西南阶段。晚年举家东迁
4、途中贫病而卒。代表作：咏怀古迹五首、茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北 2、创作背景 唐肃宗乾元二年（公元七五九年）二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年，唐肃宗上元元年（公元七六零年）的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想但他仕途坎坷抱负无法施展。他写蜀相这首诗时，安史之乱还没有平息。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路、报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕、备加敬重。三、互 动（讨论）（一）诵读 1、读准字音 2、读清句读 3、读出感
5、情（ 读出感情、韵味（1）揣摩感情基调伤感、叹惋要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。（听朗诵，然后学生读）（2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ 寻，泪。在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。）（二）鉴赏诗歌1、诗歌最讲究的是意象和意境，这首诗歌都用了哪些意象？渲染了什么样的意境？（祠堂、柏、碧草、黄鹂）（渲染安谧、肃穆的气氛）2、颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。3、诗人用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心“两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？4、“出师未捷身
6、先死，长使英雄泪满襟”里的“英雄”指的是谁？怎样理解这句话？四、反馈、检测1、对蜀相的赏析，不恰当的一项是( ) A首联前一句是自问，后一句是自答。这两句直接承题“蜀相”，起得很得势，用的是记叙兼描写的表达方式。 B颈联写得格外厚重，含义十分丰富，既写出武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，同时还郑重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。 C尾联是叙事兼抒情，情真意切，很有感染力，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。 D这是一首记游兼咏史的佳作，但思想较消极，表现出一种请缨无路、报国无门而欲出世隐居的悲观情调。2、阅读下面一首诗歌，回答问
7、题日 暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注：大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州，写下了这首诗歌。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。（1）诗中第一、二句描绘了怎样的图景？（2） 这首诗歌表达了作者怎样的复杂情感？ 五、总结怀古、咏史类诗词在内容上有什么特点？ 怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。如杜甫的蜀相、刘禹锡的乌衣巷、石头城、李白的登金陵凤凰台、苏轼的念奴娇赤壁怀古、辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古、张养浩山坡羊潼关怀古等等 。 内容特点： 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； 悲叹年华消逝，壮志难酬。 第 1 页 共 2 页
