第7课:纸的立体组合——生活用品设计

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1、 第7课:纸的立体组合生活用品设计 课时:两课时 课型:制作课 一教学目标:通过立体组合的设计,理解和掌握立体构成的各种知识,激发学生的创造灵感,增强敢于创造的信心,体会创造的乐趣。 二教学重点:设计的美感。通过调研、研讨、设计、制作,去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法,使学生了解设计的美感,从而提升学生的审美水平。 三教学难点:立体设计。既要考虑生活用品的使用功能,又要使设计既美观又有新意,这些对学生来说确有一定的难度。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的水平。 四教学方法:讲授法、演示法 五教学材料:色卡纸、剪子、胶水 六教学过程: (1)导入:生活中的

2、一些日常用品有的我们会认为很精美,有的我们也非常熟悉如(台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等)有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢?(出示作品激发学生的兴趣) (2)新授:理应首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如(台灯、餐桌、茶具等)对所选定的对象实行一下分析首先确定它是由几部分组成,想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相对应的卡纸上。然后,根据图纸实行剪裁和粘贴。 (3)注意事项:所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。 (4)教师协助指导学生 七小结: 本课制作比较困难复杂,学生应有很强的立体思维水平和创造水平。如何解决这个难点,需

3、要我们探讨。能够实行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。八作业:将所做物品各部分的平面展开图画在色卡纸上。 教案意见:利用纸的各种立体组合关系,设计制作具有现代感的、造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。通过立体组合的设计,理解和掌握立体构成的各种知识,学习应用色彩搭配规律。了解生活用品设计的美感,掌握设计的基本规律,即功能性与美观性的统一,实用性与品位性的统一。激发学生的创造灵感,增强敢于创造的信心,体会创造的乐趣。 个人评价:本课通过生活用品的设计与制作,使学生更加注重丰富多彩的生活,注重生活中的设计,学习了解设计中的各种造型因素,从而提升学生的审美情趣,培养创造意识,体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计,同是用纸材料,技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大,更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。

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