苏教上册语文全册教案.doc

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1、楚州教育论坛培养良好的学习习惯5一 教学要求1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。2通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二 教学重点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三 教学难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时四教学过程:一、 引入新课同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学,你们知道它的名字吗

2、?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)二、 引导写字姿势和握笔姿势教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?1 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?3.看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么?三、总结:我

3、们对这个小伙伴想说点什么吗?四、练习1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放) 2教师巡视指导第二课时一 教学重点:了解写毛笔字的意义和基本要求二 教学难点:培养习惯三 教学过程:指导看图1 上图:图上是谁,他们在干什么?2左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。3右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2 你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组

4、内说,指名全班说。2、 你知道有哪些书法家?过渡:我们班也有小书法家,展示作品。3、 现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。1、 让我们荡起双桨一、 教学要求:1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。2.学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。二、教学重点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情

5、景。三、教学课时: 3课时三、 教学过程: 第一课时一、启发谈话,揭示课题:1. 今天我们来学习一首诗,让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。二、范读课文,学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物? 范读课文。 学生读课文,理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。 2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。水面上 小船 四周 我们4.提

6、问,这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。四、作业:1.描红: 2、熟读课文第一小段。第二课时一、复习: 1指名背诵第一段:2默写生字:二、 学习课文第二段:1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?课文中三四两句运用了什么手法(拟人) 比较迎面与迎着的词义。2.小结。(让学生自己讲)三、学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读) 2.理解词义尽情3.思考:课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句

7、看出划船时间? 课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?4.小结这一段。四:作业: 1口头扩词: 荡( )( )( )推( ) ( ) ( ) 课( )( )( )墙( ) ( ) ( )2区别助词: 谁( )狼( )消( )西 ( ) 推( )浪( ) 悄( )洒 ( )3添上合适的词语: 美丽的( ) 愉快的( ) 凉爽的 ( ) 尽情的 ( )第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵. 根据挂图,指导背诵。相机板书 第一小节:倒映 、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。 第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。 同桌互背练习。四、

8、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业:板书:1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 (欣赏) 自然 迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党 问 谁安排 (感情) 祖国2、 学会查无字词典一、教学要求:1. 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思,知道无字词典的意思。4.用骄阳似火一词,描写夏日天气的炎热。二、重点难点:理解无字词典的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。三、教学时间:2课时四、教学过程:第一课时一、导入新课:1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语,引导学生查字典

9、,说说词义。 2.过渡到新课。3.板书课题:2 学会查无字词典 4.设疑: 无字词典指什么?怎样查无字词典?二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。 2.指名试读课文。3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词,理解词语。 5.识记词语,描红。四、作业:1.练读课文; 2.抄写生字词。第二课时一、复习检查: 扩词练习;读词语。二、细读课文: 1. 指名读第一自然段。讨论:这一自然段主要写什么? 2.细读2-5自然段: 集体默读课文,边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题?聪

10、聪是怎么回答的?聪聪的回答对吗? 读后讨论: 爸爸是怎样解释骄阳似火的。(板书:骄阳似火-晒焉) 讨论:爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗 如果是你应怎样回答? 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ? 无字词典指什么? 教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来?指导看图2,说说词语的意思。4.小结。 5.指导朗读,启发朗读。三、细读第9段:1.指名读: 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论:为什么查无字词典更重要?怎样查无字词典?四、作业:1、练读课文; 2、完成书后三

11、、四题; 3、用骄阳似火写一句话。板书:2 学会查无字词典 骄阳似火 -晒焉 涌,撞,崩-惊涛拍岸 3、古诗两首教学要求:能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。学会本课生字,理解由生字组成的词。理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间:两课时。第一课时一、导入新课:今天我们学习古诗两首,这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。解题。山行就是在山上行走。过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?三、学生自学课文。轻声读课文,读对字音。画出生字。再读课文,边读边想:这是什么季节,

12、作者在山路上看到了什么景色?四、检查自学效果认读生字径飘 读这两个字,应注意什么?指名读课文。 回答问题:深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。讲读第一句:理解远山石径斜为什么称为寒山?用自己的话说说第一行诗的意思。看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?读第二句。理解白云生处。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解坐爱 诗人为什么要停下来不走呢?看图。诗人眼前看到的是什么? 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解霜叶红于。 红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文,体会感情。 七、指导朗读,背诵这首诗。八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色?二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题,解题。

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