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1、父母与孩子之间的爱教学设计教学目标1.把握文章的结构脉络以及行文特点2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。3.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系,培养自己爱的能力。教学重点. 孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。教学难点如何认识两种爱的原则教学步骤一、导入新课能否列举若干父母爱自己的例子？教师引导：上述都是具体可感的事例。今天，我们站在另外一个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱-父母与孩子之间的爱（板书课题）。二、作者简介艾弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学
2、派的重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有爱的艺术基督教义的发展逃避自由心理分析和伦理学让人占优势为自己的人等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。2.本文节选自爱的艺术一书。爱的艺术认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱母爱、兄弟之间的爱等等基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。三、初读感知课前已经让大家阅读了这篇文章，现在可否告诉我这篇文章写了什么？提示：看课文标题（提示学生标题的作用：交代写作内容、明确写
3、作对象、设置悬念、行文的线索等等）文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？“与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质；同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人四、再读赏析：1、从文题上看，题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”这几个关键词，而“孩子的爱”是主要的，那么在文章中“孩子的爱”是如何变化的：补充：这就涉及到高考论述类文本阅读中的筛选整合信息考点筛选并整合信息应注意：标准、筛选、整合。标准：在筛选前需要明白的目的、要求和方向。筛选：根据标准
4、，经过辨别，将相关信息提取出来。整合：根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中加以处理。即 找-整-写同时注意抓关键语段、关键语句和关键词。运用这个方法来筛选整合孩子的爱在不同阶段的表现。人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表（多媒体显示）年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力8岁以下（幼儿期）有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴810岁（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期）通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你”成熟时期（成熟期）爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知
5、道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱-被爱-有爱-创造爱2、爱是一种能力，这种能力的形成与发展是与你持有的爱的原则分不开的，也与你所拥有的父爱、母爱密不可分。在你的心中，父母之爱是伟大而无私的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎样的呢？你能找出文中表明观点的句子吗？.母爱和父爱在性质上的根本区别：本质上： 母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。 父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。人生关系上：母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。作用上：母亲从身体和心理
6、上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。.母爱和父爱的积极面和消极面： 母爱：积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。父爱：积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。五、问题探讨：1、在文中谈到两种爱的原则：“我爱你，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区分在哪里？什么样的爱才是成熟的爱？比较：前
7、者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，爱只因满足需要，爱以被爱为前提，他以自我为中心，这种爱是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己，爱别人所以才被爱，需要只是因为有爱，是主动的，这种爱是成熟的。2、对于父母和孩子之间的爱，本文以崭新的视角进行解读。联系自身的经历和体验，谈谈你是否认同作者的观点。不完全赞同。父爱和母爱是截然分开的。有共同之处。比如母亲对孩子也有期望，母爱有时也严厉，父爱有时也无私，作者在本文说，母爱是无条件的。实际上，母亲之所以爱孩子是因为孩子给他慰藉和希望，通常存在潜意识里，但是它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识，所以。母爱并不是完全的无条件。六、拓展
8、升华在文中，作者认为人的心灵世界发展完全的标志是与父母分离，在他的心中同时拥有父亲和母亲两个世界。（最后2个自然段）1、同学们从父母身上获得了那些有益的成分呢？预设：温柔、勤奋、勇敢、担当、2、既然我们从父母身上汲取了那么多的人格力量，享受了那么多的无私关爱，我们对父母要怀有感恩之心。七、课堂小结“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。” 于丹 本文从理性的角度对父母与孩子之间的爱进行了分析，对我们的生活、家庭关系具有非常重要的指导意义。 在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不仅有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲感恩的心，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（感恩的心音乐声响起八、作业布置：1、阅读毕淑敏的孩子我为什么打你，写读后感。2、论述类文本阅读。下面结合课文来做三题练习。3
