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1、统计与可能性教学设计金阳新区石硐学校：童淑兰教学内容：教科书第9293页。教学目标：1、通过活动，体会事件发生的可能性是有大小的。2、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。3、通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，培养思维能力，提高实践能力。4、培养团结合作意识以及乐于探索、勇于实践的精神。教学重难点：1、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。2、使学生积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，充分发表自己的观点。教具准备：每组准备3个黄球、1个白球、小正方体、红蓝铅笔若干。教学过程：一、引入活动1、谈话：老师想在这个布袋里放一些白球和黄球，你能出个注意，怎么放使每次任意摸一个
2、球，摸若干次，摸到白球和黄球的次数差不多？2、学生交流并反馈。3、小结：当布袋里放入同样多的白球和黄球时，摸到两种球的可能性是相等的。4、谈话：如果布袋里放入的两种颜色的球的个数不一样多，摸到的结果又会怎么样呢？二、开展活动1、摸球活动问：如果在布袋里放3个黄球，1个白球，摸10次，摸到哪种球的次数可能多一些？猜想同桌猜一猜。实验：4人一组讨论分工、记录摸球结果的方法；小组活动。分析数据：统计的记录和你的估计差不多嘛？你发现了什么？你能分析一下产生这种结果的原因吗？如果我从这个布袋里任意摸一个球，摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小？问：每次涂一个方块做记录的方法和每次涂一个方格做记录涂
3、成一个条形图的方法哪一种更好？为什么？推测问：如果要使摸到黄球的可能性更大一些，怎么办？练习如果老师在袋子里按下面的数量放球，你能很快判断摸球结果吗？袋子里8个全是黄球。4个白球，4个黄球。7个白球，1个黄球。2、掷小正方体活动问：一个小正方体，四个面写1，一个面写2，一个面写3，把小正方体抛30次，猜一猜哪个面朝上的次数多一些？哪两个面朝上的次数差不多？猜想。实验验证。分析：在条形图里你发现了什么？3、装铅笔活动（想想做做2）出示课本图片，谈话：图中小朋友在干什么？提出活动要求：玩两次，第一次的要求是装好后，从袋子里每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔多。第二次装好后从袋子里每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔少。每次活动都按下面的程序进行：同桌进行操作；交流，说一说是怎么装的？怎么想的？三、活动总结今天这节课你参加了哪些活动？你有什么收获？四、作业1、自己回家做一做统计与可能性的实验。
