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1、西南师大版二年级下册9、谁住顶楼教学设计（第二课时）教学目标：1、 复习11个生字，学写4个生字。2、 联系生活或换词等方法理解“挠挠”“自告奋勇”“捎给”等词。3、正确流利，有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。4、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里要和睦，友好。教学重点： 流利，有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。教学难点： 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里要和睦，友好。一、复习生字，游戏热身。1、孩子们你们好，很高兴又和大家见面了。我们上节课一起学习了哪篇课文呀？第9课，谁住顶楼，这节课，我们将继续学习这篇课文。 2、在上节课，我们和好
2、多生字娃娃交了朋友，它们也想和你们见面。瞧！它们正在苹果树上等着你们将它们摘下呢。一起来做“摘苹果”的游戏吧。 祝贺你们跟这么多的生字娃娃交上了朋友。二、解决疑问，梳理文意。1、漂亮的新房子盖好了，有哪些小动物会去住呢？赶快自由地读读课文，边读边把小动物的名字圈出来吧。2、学习第二自然段。（1）师：有哪些小动物会住进新房子呢？（老牛 小狗 小猴 小马 小兔）（2）在一起商量要住顶楼的是哪些动物呢？（小狗 小猴 小马 小兔）思考：为什么没有老牛爷爷呢？你是从第几自然段看出来的？齐读二自然段。是它自己不愿意住的吗？这是一群怎样的小动物呀？3、经过商量，最终谁住上顶楼呢？小猴为什么要住顶楼呢？你能在
3、文中找出原因并用“”勾出来吗？生答，师范勾你能用“因为（ ）所以小猴要住顶楼。”这个句子来回答吗？4、出疑问为什么其他小动物没有住上顶楼呢？接下来，聪明的孩子们请你们在课文中找找答案。看到老师大屏幕上的要求：5、学习27段(1)自己小声读读27段，先用“-”画出小马、小兔、小狗不能住顶楼的原因。再在小组内练习用“因为（ ），所以（ ）没住顶楼。”来说说其他小动物为什么没有住上顶楼的原因。顺势解决：a 你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。这个句子里藏着好几组反义词，谁用火眼金睛把它们找出来了。齐读反义词b小狗看家，是什么意思？对，凡是这个字表示“监视，守护的意思时，读音就是kn。这
4、个字还有一个读音是“”,什么时候读kn呢？老师这里有一组词，请能干的你们判断一下它的读音：kn kn(看望、看守、看门、看病)瞧！多音字的区分其实并不难，可以根据它不同的意思来区分读音。三、指导朗读，读中悟情（1）小动物们商量得可热闹了，让我们离他们近点，听听它们都说些什么？（出示第8段）先听听住上顶楼的小猴是怎么说的？a师生共同理解“挠挠腮帮子”“想了想”哪个孩子来给我们做做“挠挠腮帮子”的动作，表演一下“想了想”的样子？挠腮帮子“这个动作哪种动物最常做呢?你看，联系生活能帮我们理解“挠挠”B怎样读小猴这句话，才能听出它在思考呢？生：尽量读慢点，感觉有思考的过程。你非常了不起，你能试着读一读
5、吗？我听出你在思考了。“那小猴夸自己爱攀高，胆子大”这个本领时该怎么读？为什么你读的语气很强烈? 句子的结尾还有一个感叹号，你好棒，读书时还注意到了标点符号，读出了小猴子胆大本领强的气势。c。我们在读小猴的话时既要能听出它在考虑，又要读出它的胆大本领强。谁试着读读。生加动作读。D你看，我们要读好课文其实很简单，把字音读准，语句读通顺，还要去注意重要的词和标点，才能读出感情来。（2）小马又是怎样要求住顶楼的呢？出示句子“小马自告奋勇的说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”a哪个小朋友愿意主动第一个站出来读读小马的话？（个别读）你真是一匹勇敢的小马，“自告奋勇”第一个朗读。哪个小朋友能结合他刚才的表
6、现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”？（自告奋勇：主动要求承担艰巨的任务。）b小马自告奋勇要住顶楼，XX自告奋勇回答了老师提的问题，你还会自告奋勇做什么事呢？（造句）c你们真是勇敢又自信呀！来，勇敢自信地读一读小马的话。d是谁说小马不能住顶楼呢？咱们模仿一下小兔跟小马对对话吧。分角色读小马和小兔的对话。（3）出示这几句话，“不行，不行。”小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。” 小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。”“不行，不行。”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该住底楼。”回忆一下，我们刚才朗读时，老师教大家用哪些方法帮助朗读 ？现在，请大家用上这些
7、方法，四人小组内分角色朗读大屏幕上小动物的话。比比哪个组是最优秀的小演员。小组展示 四、启发想像，体会中心。1、大家商量时，小动物们争着去住顶楼，它们是在为自己考虑吗？为谁考虑？是啊，小动物们都知道住顶楼很不方便，却都争着去住，其实他们争的是困难，让给别人的是方便。他们都在相互谦让，为他人着想。2想想，听了小动物们的商量，你觉得老牛爷爷会怎么说？3、它们搬进新家后发生了什么？齐读第8自然段。这段的哪个句子可以看出小猴确实很适合住顶楼？看着这幅图，小猴正把信捎给小兔呢，你觉得“捎给”是什么意思？课文里的插图有时也能帮我们读懂词句的意思呢。五、深化中心，点明主题。高楼里，动物们为他人着想，互帮互助
8、的事情还有很多很多。想象一下比如：牛爷爷提了重重的一篮子蔬菜， 小兔家的门坏了，- -高楼里的居民相处的怎样？能用文中的词语说说吗？（和睦相处，十分友好。）高楼里的居民们和睦相处，你会跟谁和睦相处呢？造句六、小结方法，指导书写师：感受了小动物的为人着想，团结友爱。接下来我们还要争取把字写好。观察一下今天我们要写的四个字，你发现了什么？大多都是左右结构的字。写左右结构的字的方法我们也大多掌握了。今天我们重点写一个其他结构的字“房”。引出左上包围结构的字的写的方法：上方斜，下方正，下方右侧出围困。师范写、生写、展示评价师：生活中，还有许多像“房”字这样的左上包围结构的字，如层 压 展 庄 痒 层我们就可以用上这个口诀来写好它。小猴小兔和睦相处老牛 十分友好小马小狗
