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1、精选精选文档使用小学科学斜面的教课方案教课目的过程与方法：1. 能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假定、设计实验、察看记录等。2 能够收集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技术：1. 知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。2. 知道斜面的变形螺旋及其作用。3. 认识斜面及螺旋在生产、生活中的应用。感情、态度与价值观：1. 对科学研究有兴趣，体验和感觉到生活中不时到处有科学。2. 体验到亲历科学研究过程的乐趣。3. 关注身旁的简单机械的应用。教课要点：研究斜面坡度大小与拉力变化的规律教课难点：指引学生研究认识斜面的变形教课过程：一、创建情境、认识斜面。1、图片引入：同学
2、们，在生活中我们常常会碰到麻烦，瞧，小明今日就碰到了一个麻烦，要搬自行车登台阶很累、很不方便，你有好的解决方法吗？2、学生沟通解决方法。（预设：能够把台阶改造成斜坡，能够用木板铺成斜坡）3、随机出示表示图，介绍斜坡的坡度。4、激发研究兴趣：大家想的这类方法究竟好不好呢？二、体验活动、发现问题。1、指引活动：这是一辆小车，垂直提高小车要用多少力精选精选文档使用呢？搭建斜坡提高小车又要用多少力？想不想丈量一下呢？2、学生议论实验做法：（ 1）用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么？（检查指针能否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。）（ 2）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数
3、。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢？（测力计要与木板相平，使劲要平均等）3、学生疏组体验活动：垂直提高小车与搭建斜坡提高小车4、小组报告实验结果、课件统计数据。5、察看实验数据，你有什么发现？6、沟通发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不同样。三、实验研究、发现规律。1、再次创建情境：小明也想到了搭建斜坡，但此刻有三个不同坡度的斜坡，1号、2号、3号，可是他不知道选择用哪一个斜坡就能很省力的把车推上去？2、议论：假如让你来选，你会选择哪一个斜坡？为何？3、学生提出各样猜想：预设一：学生提出不同猜想。（ 1）选择3号，3号坡度小，推起来省力；（ 2）选择1号，1号坡度固然大，但距离很短。
4、假如从省力的角度考虑，你会选择哪一种？（ 3）选择1号，1号坡度大，推起来省力预设二：学生提出“选择3号，3号坡度小，推起来省力”一种猜想。1、指引研究，议论做法：要知道哪一种猜想是正确的，我们应当怎么做呢？2、学生课内议论，沟通实验研究的做法：（ 1）你能利用资料造成大小不同的坡度吗？（ 2）不同坡度会造了，那我们在每一种坡度上实验时应当测几次？（ 3）实验的时候还要注意些什么呢？（老师要逐渐培育学精选精选文档使用生小组合作研究能力。）3、学生疏组展开课内研究实践活动。（教师巡视，提示准时记录，填写记录表。）4、组织报告，课件统计数据，沟通并剖析实验数据。5、解疑：你们猜猜小明最后选了哪一个
5、呢？我们一同来看一看。（播放动画）看来，斜坡的确是个好方法。四、联系实质，认识斜面变形。1、出示公路模型，引出问题：此刻有高、低两条公路（距离较远），你有方法让两条公路的车辆在这一段相互流通起来吗？2、学生沟通方法：搭建斜坡。3、提出更难的问题：现有这两条公路距离很近，你还有方法让两条公路的车辆相互流通起来吗？你还有方法让两条公路上的车辆还像方才同样省力相互流通起来吗？4、指引察看：将直线斜坡引桥变为了什么形状？5、小结：像这类变形斜坡叫螺旋。这类螺旋引桥在哪里能够见到呢？6、出示图片：这些图片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？五、课内小结，延长课外：1、经过本节课的学习，同学们有了哪些收获
6、？2、指导课外研究：在我们生活中还有很多地方用到了斜坡及螺旋，我们能够展开更深入的察看、记录，看一看，你有没有新的发现。（ 1）你能利用资料造成大小不同的坡度吗？（ 2）不同坡度会造了，那我们在每一种坡度上实验时应当测几次？（ 3）实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要指引学生，着手实验很重要，但察看、记录也同样重要，要逐渐培育学生小组合作研究能力。）（ 4）、学生疏组展开课内研究实践活动。（教师巡视，提示准时记录，填写记录表。）（ 5）、组织报告，课件统计数据，沟通并剖析实验数据。精选精选文档使用（学生课内报告各组的实验数据，教师随机汇总，学生剖析实验数据，得出实验结果。）（ 6）、解疑：你们猜猜小明最后选了哪一个呢？我们一同来看一看。（播放动画）看来，斜坡的确是个好方法。（ 7）、出示图片：这些图片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？板书设计：斜面斜面省力大费劲坡度小省力变形斜面：盘山公路、螺丝钉
