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1、画扬桃教学建议案例教学反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于画扬桃教学倡议_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?画扬桃教学倡议1课前，如果有条件，教师准备几个杨桃或蜡制、塑料制的杨桃标本以及图片等资料。也可让学生准备。北方的孩子对杨桃不太熟悉，老师可以让学生先读读课文后面资料袋的内容，或再搜集一些有关杨桃的资料，课上进行交流。2课文表现的主题较深刻，为了减缓学生学习的坡度，加深对课文的理解，可以在学习课文前与美术课相结合，按课文第一幅插图的样子摆上杨桃或其他棱角清楚的水果，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。还可以再现课文情境，让学生从不同的座位实际
2、察看，体会“我为什么把杨桃画成五角星。通过体验性活动让学生获得真实的感受，为进一步领悟文章所蕴含的道理奠定根底，激发阅读与思考的兴趣。3指导学生初读课文，一边读书，一边思考，试画出重点词句。在初步感知课文的根底上再读课文，不懂的地方提出来讨论，弄清事情的来龙去脉，理解课文的主要内容。教材在“怎样提问题“提什么样的问题方面做了引导，在“老师的神情变得严肃了这句话的旁边提出“老师的神情为什么变得严肃了呢？，这是理解课文内容的一个比拟关键性的问题，目的是引导学生能围绕课文提出更多有思考价值的问题。比方，同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际察看
3、后才说出道理？为什么课文最后说“他们的教诲使我终生受用？通过研讨使学生加深对课文内容理解，领悟课文包含的道理。4课文的特点是运用比照手法，从一件事的表达中引出一个深刻的道理。教学中可以采用层层比拟、步步深入的办法，引导学生从几个方面的比照中，理解文章内涵。如，“我是怎样画杨桃的？“我认为画得怎样？抓住重点句：“我认认真真地看，老诚实实地画，自己觉得画得很准确。体会“我的一丝不苟。同学们看到“我画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？引导学生深入读懂课文，“我把杨桃画成五角星时同学们采取的是讥笑的态度，而老师那么通过：看、走、坐、审视一系列动作，从“我的角度去察看实物。这两
4、种截然不同的行为形成鲜明比照，通过让学生找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。当老师让学生坐到“我的座位察看后，学生的态度又发生了哪些变化？这时可抓住学生此时与刚刚态度的比照，刚刚是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，说明同学们已经知错。后来，老师的态度又发生了什么变化？老师在“审视之后神情变得“严肃，是因为他发现“我明明画得很准确，但同学们却说“不像，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。在课文最后一段，通过老师与父亲的话的比照，找出共同点：进一步强调了做事要实事求是的道理。5课文中有些句子意思深刻，
5、教学中要抓住这些关键的句子，理解内容，完成课后思考练习第三题。有的可以通过理解重点词语，帮忙弄懂句子意思。如，第一段中父亲的话，可以抓住“想当然“走了样两个词，了解父亲要求“我做到：看到什么样画成什么样。在第十八自然段，老师说的一段话，是理解全文的重点，也是难点，教师要引导学生反复朗读，弄懂每句话的意思以及句与句之间的关系。这段话讲了三点意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着讥笑别人；三是讲应该实事求是。为了让学生的认识更加深刻，教学时可以把父亲和老师的话联系起来理解。他们说过哪些相似的话？这些话都表明了什么道理？这个道理仅适用于画画吗？进而让学
6、生理解老师和父亲说的话，其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情。结合课后思考练习第二题，教师可以组织学生进行讨论，谈学习、生活中类似“画杨桃的事情或者是自己的感受，深刻理解老师从“画杨桃中引出的道理。我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想办法，就能终生受益。所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用。6放手让学生用心读书，在读中感悟作者的心理，在读中把握感情基调，在读中深化自己的理解。可以抓住关键词语读出人物情感的变化。如，老师和同学两次对话的内容是相同的，同学的答复更是一字不差。抓住
7、“不像！“像五角星！“不像。“像五角星。等关键词语，可以体会到同学们思想感情的变化。读老师的话，要抓住“审视“严肃“和颜悦色等词语，揣摩老师说话的神情、语气；抓住话语中的关键词“就不一样“真像“不要要“应该“就画成等，表现出他对学生耐心细致的批评和教育。学生能读出感情来，对文章的理解就更加深入。可以通过多种形式，如，个别读，分角色朗读。最后背背老师讲的那段话，比比谁在短时间内背下来，无错漏，对不同层次的学生应有不同的要求。7引导学生自学生字词应注意：生字中，“嘱读，不要读成；“审是翘舌音又是前鼻音，老师可示范读；“肃是平舌音，这个字的笔顺是肃。“晌读，不要读成，在字形上要注意与“响相区别；写字时，要注意“叮“嘱左偏旁“口的占格位置。注意比照“非在“排和“靠两字中字形的变化。注意“叮和“钉、“叮和“订、“幅和“福、“诲和“悔的区别。“审视、想当然、半晌、教诲、受用、和颜悦色等词语，要引导学生通过查字典或联系高低文理解。内容概括：这篇介绍了关于?画扬桃教学倡议,画杨桃，希望对你有帮忙！.
