三角形的特性教学设计

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1、三角形的特性教学设计彭市小学 熊伟教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页例1、例2教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培联养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学和生活的系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件师生准备：三角尺、三角板，三角形和平行四边形道具各一个。教学过程：一、情境导入1.猜谜语：2.找三角形

2、（课件展示课本第80页情境图）3.生活中还有哪些物体上有三角形？可见三角形在生活中有多么广泛的运用，那么三角形到底有着怎样的特性呢？这节课我们就来对它进行深入的研究。（板书课题：三角形的特性）【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】二探究新知。1.发现三角形的特征。画三角形，找出三角形的边，角，顶点。学生汇报总结三角形的特征并板书。【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性，同时也培养了学生实践能力。】2.概括三角形的定义。判断三角形。拼三角形（课件演示）

3、三角形的定义。学会用字母表示三角形各部分名称。【设计意图：通过尝试概括、判断、一系列的活动，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生概括、自学的能力。】3.认识三角形的底和高。“比高”，学生建立三角形高的初步概念。自学课本第81页三角形高的画法。学生先自己画高，然后老师演示如何画高。画三角形的高时要注意以下几点：（课件展示）【设计意图：通过“比高”，学生初步建立三角形高的概念。再让学生自学课本验证自己的想法，也加强了学生和文本的对话功能。接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画

4、高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好的突破本课的难点。】应用练习。a. 如果以边BC为底，则（ ）是它的高；b.如果BE是高，则它的底为边（ ）；c.以边AB为底，AD是它的高，这种说法对吗？为什么？4.三角形的特性复习平行四边形的特性，学生亲身感受。学生亲身感受三角形的特性，知道三角形具有稳定性。列举生活中利用三角形稳定性的实例。三、练习：1.学校的椅子坏了，怎样加固它呢？（练习纸的第3题）2.我会填。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？给你印象比较深的是什么？五、板书设计:三角形的特性1.三角形的特征：三条边，三个角，三个顶点。2.由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形3.2013-3