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1、启东市实验小学备课专用纸学科 语文 年级 四 执笔 第 一 单元 课题 老师，您好 第 1教时 总第 个教案教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课10个生字。两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。课前准备：生字卡片预习导航：1.自学生字词，读准字音,扫清阅读障碍。2.正确流利地朗读课文。3.利用课内外时间,观察教师的工作，初步了解教师工作的辛劳与勤奋。教学过程： 一、突显导入趣味点，乐学新知。1板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2. 承生答师
2、述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1.教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2.学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。3.指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4.认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师
3、要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺。三、突出全文情感点，顺清脉络。1.齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！2.再读全诗，想想这首诗共有几小节，每小节写些什么？并作初步交流。四、精选课文一部分，细读研讨。1.提示任务:自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.自主阅读:默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.展示交流。（1）.第一句（在昨天-架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想
4、，老师是铺路.架桥的吗？B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。C.指导朗读这两句。（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如-）C.指导朗读这两句。4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到-老师您好！）A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。六、突显下节知识点，顺延激情。 老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。的确，“教师的事业多么崇高！”然而,你们有所不知,教师的工作也是非常辛劳的,这部分内容我们下节课再来学习。五、精心设计练习题，检测完善。认真完成习字册和补充习题第一题。二次备课家作布置：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 默写本课的生字词。教学后记：（第 次）
