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1、2019-2019学年度周铁学区联盟第一学期期中能力训练化学试题卷（2019.11）初_三_年级 科目： 化学 审核学校：洋溪中学考试方式：闭卷 考试时间： 60 分钟 满分： 50 分可能用到的相对原子质量：C 12 H 1 O 16 K 39 Cl 35.5 Fe 56 一、选择题(共 14 小题，共 14 分)1下列做法与文明城市不相符的是（ ）A分类回收生活垃圾，垃圾资源化 B加大空气质量检测，改善环境状况C过度使用农药化肥，提高粮食产量 D逐步推广使用清洁能源，减少污染2如图是葡萄糖酸锌口服液的标签，标签上含锌6.5mg，这里的“锌”指的是（ ）A分子B原子C离子D元素3下列实验操作
2、正确的是（ ）A倾倒液体 B 量取5.0mL液体 C 点燃酒精灯 D滴加液体试剂4下列有关实验现象的描述不正确的是（ ）A红磷在空气中燃烧产生大量烟雾B燃着的木条伸入呼出的气体中容易熄灭C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体D用燃着的木条点蜡烛熄灭后的白烟，白烟被点燃5下列有关物质分类的说法，正确的是（ ）A单质：铁、水 B化合物：氯化钠、水银C氧化物：二氧化锰、过氧化氢D混合物：高锰酸钾、澄清的石灰水6NaClO2广泛用于造纸工业，NaClO2中氯元素的化合价为（ ）A1B0C+3D+57对下列日常生活中的现象解释不合理的是（）A墙内开花墙外香: 分子在不断地运动B纸在空气
3、中燃烧化为灰烬，质量变小: 此现象不符合质量守恒定律C湿衣服在阳光下比阴凉处干得快: 温度升高，分子运动速度加快D石油气加压可贮存在钢瓶中: 分子间有间隔，加压使得间隔缩小8下列实验操作先后顺序错误的是（ ）A点燃可燃性气体前，先检验纯度再点燃，以免发生爆炸B高锰酸钾制取氧气结束时，先停止加热，后把导管从水槽中取出C用托盘天平称量10g固体药品时，先放砝码，后放药品D检查装置的气密性时，先将导管插入水中，后用双手紧握试管外壁9溴元素的原子结构示意图及其在周期表中的信息如下图所示。下列关于该元素说法错误的是（ ）A该元素为非金属元素Bn=5C形成的离子是：BrD原子序数为3510复方篙甲醚（C1
4、6H26O5）是一种治疗疟疾的有效药品。下列正确的是（ ）A复方篙甲醚是由16个碳元素、26个氢元素、5个氧元素组成的B复方篙甲醚由47个原子构成的C复方篙甲醚的相对分子质量为298gD复方篙甲醚中C、H、O三种元素的原子个数比是16：26：511关于下列微粒结构示意图的说法，不正确的是（）A属于同种元素B的粒子都是原子C的粒子符号为O2+D都是相对稳定结构12自来水消毒过程中通常存在化学变化，反应的微观过程可用如图表示，以下分析正确的是（ ）A反应后生成三种物质 B参加反应的分子个数比是2：1C反应中氯元素的化合价没有发生改变 D反应中原子的种类没有改变13地质考察人员发现一种带螺纹的矿石，
5、研究时发现该矿石能在氧气中燃烧，主要反应是4X+11O2 2Fe2O3+8SO2下列说法中不正确的是（ ）A反应前后原子和分子数目都没有改变 BX的化学式是FeS2 C反应前后氧元素的化合价发生改变DFe2O3中铁元素的质量分数为70%14下列是某位同学对阶段学习的有关内容的归纳：质子数相同的粒子一定属于同种元素；空气质量级别从级到级，数字越大表示空气质量越好；做硫磺在氧气中燃烧实验时要预先在集气瓶中放水或细沙；物质一定是由分子、原子构成的；保持氧化汞化学性质的最小粒子是氧化汞分子；蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，说明蜡烛中一定含有碳元素和氢元素。该同学归纳正确的个数为（）A2B3C4D5二、非选择
6、题(共5小题，共36分)15（4分）用适当的化学符号填空。人体内含量最多的金属元素是 ； 空气中含量最多的气体是 ； 氧气在化学变化中的最小粒子是 ； 最轻的气体 。16（6分）生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的是 操作原理（填操作名称）。自制净水器中常加入 （填物质的名称），用于除去水中的异味和色素。陆地上的河流给海水带来水和氯化钠、氧化镁、硫酸镁等盐分，镁离子的符号为 。海水吸收太阳能，液态水变成气态水，盐分依然留在海水中，气态水与冷空气遭遇后冷凝形成降雨，正常的雨水属于 （填“硬水”或“软水”） ， 要鉴别该雨水
7、是硬水还是软水，应用 来鉴别。过氧化钙（CaO2）与水反应，生成氧气和氢氧化钙，所以，过氧化钙常用于鱼池供氧剂配平该反应的化学方程式： CaO2+ H2O= Ca（OH）2+ O217（11分）根据所学的知识并结合下列仪器，回答有关问题。（1）仪器的名称是 。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 ，该反应的化学方程式为 ，该反应的基本反应类型是 反应。（3）实验室用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气应选用的装置组合是 。若用F装置（装置内没有水）来收集氧气，则气体应从 （填“a”或“b”）进入F中。（4）小张同学用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的
8、氧气中，他按老师的要求由瓶口向下缓慢插入，观察到木炭燃烧不但现象明显而且持续时间长。请写出木炭燃烧的化学方程式 ，实验时木炭由瓶口向下缓慢插入的原因是 。（5）图1是校本课程研究小组在老师指导下改进的电解水的实验装置示意图，图2是霍夫曼电解水的实验装置示意图。请据图回答下列问题：写出电解水的化学方程式： ；其中产生的正极气体与负极气体的体积比为 。与图2装置相比，图1实验装置的优点是 。18（5分）氮气是一种重要的工业原料，广泛应用于化肥等工业。工业常用PSA变压吸附制氮气，某学习小组查阅到相关制氮气工艺流程（如图1），并展开学习，请回答相关问题：【查阅资料】：如图2所示，在同等条件下，碳分子
9、筛对不同气体的吸附强度不同；碳分子筛可以再生，能重复使用。（1）吸附塔中碳分子筛具有吸附性，这种性质是 （填“化学”或“物理”）性质，根据图2所示，要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法 。（2）氮气化学性质比较稳定，写出与之相关的一条用途 ，N2和另一种单质气体在500、200MPa及催化剂的条件下发生反应，生成NH3，反应的化学方程式为 。（3）对于该工艺的说法准确的是 （填字母）；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生
10、,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参
11、考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A碳分子筛再生的方法是，降低吸附塔中压强，利用N2吹扫，使被吸附气体和碳分子筛分离B相对于分离液态空气，该工艺的优点是无需将空气液化C碳分子筛可以重复使用，成本低廉19（10分）小陆老师带领同学们去实验室完成加热氯酸钾制取氧气的实验，A组同学对二氧化锰和氯酸钾的最佳质量比产生了好奇，于是设计了如下的实验：取20g氯酸钾，分成10等份，每份2g，分别装入10支试管中，在10支试管中分别加入不同质量的二氧
12、化锰，分别测量二氧化锰与氯酸钾在不同质量比时，生成200mL氧气所用的时间，实验装置图和实验记录的数据如下：实验编号12345678910二氧化锰的质量/g0.10.20.330.40.50.6611.323二氧化锰与氯酸钾的质量比1：201：101：61：51：41：31：22：3课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人
13、搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1：1我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160
14、课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3：2生成200mL氧气时间/秒语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进
