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1、春雨的色彩教学目标 1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学难点 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。课前准备多媒体课件教学过程 一、激情导入，创设情境 1、同学们，你们还记得描写春天的词语吗？2、激情导入：春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？（春雨）3、你们听，春雨已经沙沙地下起来了（课件展示春雨），它
2、给我们带来了什么呢？今天，我们就来学习第2课春雨的色彩。（板书课题）二、自主读书，识记生字1、请同学们打开书（P6），自由读课文，圈出不认识的字，向同桌请教后多读几遍，并标出小节号。看谁读得最认真，发音最准确。2、合作读文。通过观察，老师发现，大多数同学读的效果不错，但有一小部分同学还需要得到“小集体”的帮助。现在，请四人小组合作读书，会读的给不会读的当“小老师，看看哪个小组合作得最棒！3、谁能告诉大家，课文一共几小节？那么，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？谁愿意和他比一比？4、小组合作识字。课文读得特别有感情，下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助，认识这里面的11个生字，比一比，看哪
3、个小组认得准，认得快，一会儿老师可要抽查哦！ 5、抽查生字。（PPT）6、这些生字宝宝可调皮了，它们都藏进了词语中，你还认识它吗？（认读词语）7、你能给这几个生字宝宝找找朋友吗？滴：雨滴、水滴 欢 ：欢乐 欢笑 题 ：题目 数学题 线 ：纺线 棉线 8、同学们可真聪明，不光会认那么多的字，还会给生字找朋友呢！下面，请大家进行分组读课文比赛。每个组派一名代表来读这段话，读得最好的可以为你的小组赢得相应的分哦！（PPT出示） 三、小组合作，理解感悟1、你们听，这是什么声音？（鸟叫）几只鸟？（很多只），听起来，这声音像在干什么？（争吵）也不太像吵架，像是在辩论，也可以说是“争论”（板书“争论”）。都
4、有哪些鸟呢？快在课文中找找。2、这三只小鸟分别认识春雨是什么颜色的？在小组内讨论，并用笔勾出它们各自说的话。3、指名上台贴图，并以相应小动物的语气来说说它的理由。（在“争论”的周围贴三只小鸟的图）4、如果让你当小法官，你觉得小燕子、小麻雀、小黄莺谁说得有道理？你从课文哪些地方看出来？四、情感体验，内化语言（课本剧表演）你最喜欢哪个角色？戴头饰加动作表演。五、口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中，春雨会是什么颜色的呢？出示句式，学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。 （ ）说:“春雨是（ ）的。你们瞧，春雨（ ）上，（ ）了。春雨（ ），（ ）了。”2、看，春雨听了大家的争论，下得更欢了（齐读PPT上的句子）你们看，春雨还给大家送来了一些美丽的画面，你能根据这些美丽的画面猜出相关的成语吗？（PPT）3、古人眼中的春雨是什么样的，你想知道吗？（PPT古诗积累）六、拓展延伸，巩固内容春雨到底是什么颜色的呢？（无色的，透明的）对，但是，无色的春雨却可以给大地带来万紫千红。所以，课后，请大家走出课堂，走近大自然，去寻找春天，用手中的画笔将它的美好描绘出来。
