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1、数学听课心得数学听课心得。作为一名数学教师，每一次的听课都是我学习的大好时机，从中可以获得更多的教学经历。上周五我参加了山东省小学数学优质课威海赛区比赛听课活动，聆听了三位优秀教师的优质课。让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。1、表达新课标的精神，重视营造愉快课堂。通过这几节课我们可以看出这几位教师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。如今的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我们看到每位教师都表达了这点重视营 造和谐，
2、愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者，施与者和包容者；而是如今课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。2、表达数学与生活的联络，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联络，有利于学生主动地进展观察，理论，猜测，验证，推理与交流等数学活动。例如在秒的认识中，从学生熟悉的“神六”升天入手，让学生切身感受秒的长短；在分数的初步认识中，通过学生喜欢的分
3、月饼等实际生活中的情景引入新课；在确定位置中，教师要学生说出自己的位置和好朋友的位置，并加以板书，从而引入对简单的位置表述方法数对 ，的学习；在平均数中，通过看篮球赛，引出问题“该派谁上场？”，让学生感受数学知识来于生活，从而激发学生学习的兴趣；在找规律中，教师通过说绕口令这一学生喜闻乐见的活动引入新课。这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和时机。3、表达主动性学习，重视学生的动手操作。智慧之花开在孩子们的手上。我们教师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子
4、们最好的学习活动。孩子们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。例如耿静教师的1120各数的认识一课，教师先让学生观察清净土，找出信息提出问题，进而热决问题。引入对1120各数的认识，通过摆小棒、拨计数器等动手操作加深学生对数位以及不同数位上的数表示的意义不同的理解。特别是学生练习题的设计符合低年级学生的心理特点。刘桂玲教师教学的秒的认识一课也表达这点。如：认识了秒后，教师要学生闭眼感知秒的长短，并联络实际生活说一说1秒钟、10秒钟分别可以干哪些事，通过切身体会来稳固所学的新知识，使学生很快就掌握了本节课的重点。在杨瑞玉教师的分数的初步认识一课中，教师让学生折二分之一，四分之一
5、和其他的分数，通过学生自己动手折纸，使孩子们明白二分之一的意义是把一个物体平均分成两份，每份是它的二分之一。再从二分之一的意义引申到四分之一的意思，以及其他分数的意义。在认识周长中，教师让学生通过描一描事物的边线，让学生直观感知周长的含义，学生自己操作后交流，找出计算周长的方法。数学听课心得体会我校组织全体教师的同课异构活动，使我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，
6、目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位教师联络游戏-激发兴趣-探究新知运用新知-解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适宜低年级的学生。创设的情境真正为教学效劳，假设只是为了情境而情境，那就是一种假的教学
7、情境。在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。小学数学课听课心得我有幸聆听了一些数学教师的精彩课程，通过听课，我学习到了很多新的教学方法和教学理念。现将听课心得分享
8、给大家：这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：刘教师上三年级四边形的认识，王教师在课件里呈现给图形分类，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于学生有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。王教师在激发兴趣联络自身，体验探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性在这几天的时间里，上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而
9、未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。 几天学习，共听了8节课，在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作， 在分析p 教材时，要适
10、当舍取一些教材内容，做到灵敏运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，做一名合格、优秀的人民教师。数学课赛听课心得范文数学课赛听课心得范文是一篇好的范文，觉得有用就了，看完假设觉得有帮助请记得CTRL+D本页。市“百人赛课”听课心得11月19日，市教体局组织的百人赛课之青年优质课大赛在济渎路学校举行，我去听了其中的两节数学课。现将其中亮点总结如下：亮点之一：和谐的气氛，是课堂中生动活泼、积极主动开展的根底，也是学生愉快学习，
11、进步课堂教学效率，构建知识构造的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学严密结合成一个整体。本次展示课，教师们都有一手与学生沟通、拉近师生间隔 、营造和谐气氛的绝活。例如：马毛妮教师的脑筋急转弯，既轻松调动了学生的积极性，同时又缓解了师生的紧张情绪。俗话说：“亲其师，信其道。”只有学生愿意与我们交流，我们讲的知识才能真正听到他们的心里，课堂效率才能更高。我想对于所有的新接手班级，应该也都是先与学生确立这样一种关系，所谓开好头。亮点之二：让学生自发提出。例如：烙饼问题中，给出条件之后问学生：“你想提出什么样的问题?”对于学生自己提出的问题，他们就更积极地去考虑解决方法，培养了
12、其发散思维。亮点之三：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，开展思维。本次活动的展示课，教师们做得尤为突出。烙饼问题中让学生的一双手当饼，课桌当锅烙一烙，学生能深切体会当时的详细情景，更直接的得出解决问题的方法。印象也会更深化。平行四边形的面积一课，教师有效引导下，学生以小组为单位，通过画一画、剪一剪、拼一拼，体会两个图形其实是面积相等的，平行四边形面积就可以是底(长)高(宽)，更一目了然。亮点之四：注重培养学生的自我展示才能。烙饼中烙3张饼时，学生讨论完后，让其到黑板上交流详细想法;之后的
13、4张饼、5张饼都是采用这样的方法让学生说一说，到达了交流互助的目的。生教生学生能更平等地倾听、交流。有助于他们学习效率的进步。纵观两堂课，两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的讨论进展浸透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经历和已有的知识出发，让学生学会了有序考虑问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。数学听课心得体会通过听课，让我学到
14、了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位教师联络游戏-激发兴趣-探究新知-运用新知-解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适宜低年级的学
15、生。创设的情境真正为教学效劳，假设只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。初中数学听课心得体会初中数学听课一今天在我们学校参
16、加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英教师和北张中学的王改萍教师对分式一节进展了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课程度之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深化的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。1、数学是有趣的。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻才能的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知
