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1、 父母的心教案父母的心教案父母为中考加油的暖心句子推举度： 感恩父母主题班会教案推举度： 感恩的心感谢有你主题班会教案推举度： 祝愿父母的句子推举度： 父母的新婚贺词推举度： 相关推举 作为一名教职工，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的父母的心教案，欢送阅读与保藏。父母的心教案1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。2、课前布置学生沟通影片妈妈，再爱我一次，思索：妈妈送走了儿子，是不是代
2、表她不爱儿子了，预备课堂沟通，以感受父母的爱。3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积存本上，预备课堂沟通。4、教学课时：一课时教学过程：一、导入父母的心是日本闻名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹平凡的故事，催人泪下。二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是父母的心，好像不太完整，请读文章后补充：父母的心是（小组内沟通、补充、完善，再全班沟通）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲
3、”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展现了人物鲜亮的共性特点，表现深刻的主题思想。三、合作沟通，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织沟通：文中不送走子女是爱，那么妈妈，再爱我一次中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。3、总结沟通评价：爱是什么？四、拓展延长，合作积存1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课
4、后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。五、布置作业1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。2、设想一下，这一家人在团聚以后遭受如何？续写一故事。板书设计父母的心要求送孩子时迟疑不决，要求商议送走长子时条件优越，减轻负担次子换回长子时难舍长子，想法换回女儿换回长子时难舍次子，设法换回要回女儿时难舍女儿，决意不送父母的心教案2教学目标：1、学习本文采纳一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女浓浓的爱心。3、体会
5、作品流露的淡淡的哀怨。教学过程：一、导入新课（播放懂你）这首歌的名字叫懂你，那么听完这首歌，同学们知道“你”指的是谁吗？（父母）“把爱全给了我，把世界给了我”只有父母才会有这么真挚的感情。“父爱比山高，母爱比海深”父母之爱是一首永不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今日，我们一起学习一篇歌颂父母之爱的佳作，获得诺贝尔文学奖的日本闻名小与说家川端康成的父母的心。（多媒体出示课题、作者）二、走近文本1、初读课文，感受父母心（师板书课题）请同学们大声地朗读课文，标出段序，留意字词，概括本文主要写了什么内容？要求：（1）语言简明；（2）内容完整。提示：概括文章的主要内容实际上是要说清晰故事涉及的“人物+大
6、事”。过渡：同学们读书特别投入，我们先来检测一下字词；谁来说一下你概括的内容？其余同学依照要求、提示，对同学的答复作出点评。2、再读课文，揣摩父母心父母的心教案3 教学目标 1、学习本文采纳一波三折，体会作者的思想感情。2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。3、体会父母的爱子之心。4、有情感的朗读课文。重点难点1、重点：情节的曲折性。2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。教学时数 一教时教学过程 一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。诞生在大阪。主要作品有伊豆的舞女、雪国、古都等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。（柯罗里）
7、“母亲的心是儿女的教室。”（比彻）引入父母的心一文。二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生争论、沟通。这篇小说共19自然段，根据小说情节进展的根本规律，可以分为五个局部。第一局部（16），破题。写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜亮的对比，交代了故事发生的背景和人物关系。其次局部（710），故事的开端。写名贵的妇女想领养穷人的一个孩子。第三局部（1113），故事的进展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。第四局部（1418），高潮局部。上面三次送子换子已为冲突冲突蓄足了势，这最终一次是要索回女儿，人物的冲突冲突已进展到了顶点。第五局部（19），小说的结局。一家六口最终团聚了。三、探究课
8、文假如一开头就写贫困父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生争论沟通，明确：不能。由于父母总是这自己的孩子着想的，他们盼望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫困父母是不能不为自己的孩子着想的。假如一开头就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫困父母曲折简单的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。四、语言训练（一）认真体会课文中所写的“当爹妈的心”，依据下面供应的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。1、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、送走
9、长子时？3、用次子换回长子时？ 4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？五、句段理解（二）那男人才哭着说：“原来不应当。把那么无知的孩子给人家，连我自己都觉得当爹妈的冷酷无情。你给的钱我们如数奉还，请把女儿给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈女儿一家六口人而死在一起好。”理解：这是一个父亲的肺腑之言，也是天下父母的共同心声，俗话说：“金窝银窝不如家里的土窝。”托富勒说：“孩子是穷人的财宝。”（箴言集）苏霍姆林斯基说：“爱孩子这是作为能够影响他人精神世界的教育者的灵魂。”（名人名言录）这几句话点出了本文的中心。（三）该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。那位父亲牵着
10、五岁的儿子的手，无精打采地走进那财主太太的客舱。这回两口子一起来到那位财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。理解：为生活所迫而卖亲骨肉，其苦痛自不待言。怎么避开雷同的表达效果呢？作者三次调换分别用”眼含热泪、难割难舍”“无精打采”“痛哭失声”描述，苦痛渐渐加深，我们不难从中感到父母情感的震荡，从情节上说，又为“有钱妇人”最终放弃了收养作了铺垫。六、积存中学语文在线收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，学生相互沟通。七、小结1、中心愿思本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。2、写作特
11、点。一波三折，跌宕起伏的故事情节。浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。八、构造图解贫困父母 夫妻 第一次送子 其次次送子、索子 第三次送子、索子 索回女儿多子没力量抚养 商议 请你收下吧 长子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太担忧”贵妇人 无子 求子:过好日子 第一次得子 其次次得子、 第三次得女、还子 还女儿 也跟着哀痛日子富足 继承家业 按约付钱 还子，快乐同意 “有些不快乐” “教给我懂得父母之心”九、布置作业父母的心教案4活动目的：1、阅读父母的心，了解其中的人文故事，懂得父母的爱是很宏大的。2、激发学生阅读课外书的兴趣，知道简洁的阅读方法。3、通过阅读，培育学生感悟和归纳的力量。活动
12、过程：一、谈话导入，激发兴趣1、说一说看过哪些课外书2、师随机评价，简介父母的心二、运用读书方法进展阅读父母的心，感受父母的爱1、生进展阅读（快速默读）2、生共享故事内容（概括内容大意）。父母的心是日本闻名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展现了文学作品情感简单多样的艺术魅力。3、边读边把用得好的词语和生动的句子画出来。4、生进展其次次阅读。（精读）5、阅读反应：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对
13、说得中肯的答案给以确定，鼓舞学生如何去品词品句。6、读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）三、熟悉看课外书的作用1、看了一个精彩好玩的故事以后会怎么做？2、争论看课外书有什么作用四、概括阅读的方法1、出示阅读的方法2、争论怎样阅读才会有更多的收获？五、课堂总结总结：今日同学们通过平常学会的阅读方法，自己学习了父母的心这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有许多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起共享吧。父母的心教案5级别：市级 开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：xx学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，父母的心教案。2、能联系生活，对文章内容及感情进展拓展。教学过程：一、 导入，初中二年级语文教案父母的心教案。由检查昨天布置的预习状况导入。教师提问：1、 能用一句简明的话概括本文的内容。2、 孩子，你认为该不该送？学生思索后，沟通。二、整体感知。由于学生意见不统一，请同学以自己喜爱的方式，阅读课文，思索：父母的心教案6学问与力量了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品尝朴实而饱含深情的语言。过程与方法在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。情感、态度与价值观体会至爱亲情，
