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1、突破定势找素材，交叉组合巧构思案例教学目标：1.打开思路，搜集素材；2.提炼主旨，列作文提纲；3.运用想象，创作故事。教学过程：一、游戏导入，激趣激思今天，我们一起来做一个游戏，叫做“闯三关”。通过这次活动，比一比，哪组同学头脑灵活，思维反应较敏捷。大家说好不好？为了让大家顺利闯关，我们先来做做“思维体操”，请听仔细喽！一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鲜的空气，欣赏山川的美景。于是命令大臣，把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力大量全国的道路，结论是，覆盖全国所有的路，需要20万工匠不停地工作50年，而全国的人口也不过50万。大臣心急如焚，向国王痛陈利弊，
2、说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣处死。聪明的你能想一个两全其美的妙计吗？（把思维从路转到国王的脚上，天大的难题便迎刃而解了。）让思维转弯，是一种大智慧，有了这种智慧，四两可以拨动千斤，弱小可以战胜强大，失利可以变为有利，付出最少的代价能收获到最大的成功。我们的活动正式开始，请闯第一关：“巧问妙答”。游戏：巧问妙答A.生物学家给同学们出了道题：蚊子和大象结合会得到什么？B.5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？请同学先回答A题。（指导：这个问题的最佳答案来源于我们思考时
3、要突破一个思维定势不要老想蚊子吸血的事实，咬大象一个大包，也可以诞生一个新物种呀！就如，驴子和马结合产生骡子，哈哈！）请同学们再次突破思维定势，看看B题会有哪些原因。（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。）小结：突破思维定势，可以让我们的思考进入一个新的天地。因此，我们在思考问题时，一定要努力克服思维定势，超越惯性思维。二、突破定势，搜集素材请大家再接再励闯第二关：浮想联翩请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕” 。提示：同学可以联系自己的生活，你会在哪些情况下落泪呢？归纳总结，展示素材：悲伤之泪，喜悦之泪；非心理情感之泪；（可不要被老师设计的圈套套住哟
4、，大千世界包罗万象，除人之外，还有动物、植物，发挥你的想象赋予它们人的情感，它们也会落泪的。）展示素材：非人类之泪。小结：只要我们敢于突破思维定势，从而打破一个又一个定势圈，我们就可以像登高望远一样，能看到一幅又一幅更加美好的风景。三、交叉组合，构思指津生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章；建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇；画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。 假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢？请大家一鼓作气来闯第三关：奇思妙想请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼
5、一个主题来进行构思。素材1:亲人遭遇车祸而丧生素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨素材3:失散多年的亲人又重逢素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了素材5：树叶上的露珠素材6：一位母亲的泪珠素材7：扑打在礁石上的浪花素材8：孤儿在除夕之夜特别寂寞例：我选的素材是2和4。构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁，可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了，就在蚂蚁们随波逐流时，农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。我的主题是：事物的好坏总是相对的。在音乐声中，同学们思考、交流自己的构思。挑选3位同学在全班交流。小结：我在同学们的发言中发现了一个写作规律：当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表达的主题将它们
6、交叉组合在一起。通过联想、想象等思维方法,思考这些素材之间的内在联系，从而完成我们的构思。四、学生自主，尝试构思请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。作文训练：如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风景。还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的请你以“眼泪”为题，构思一篇作文。要求：1.选择素材，运用“交叉组合构思法”，提炼一个鲜明的、有创意的主题。2.运用联想、想象，构思一个与“我”有关的故事。（突破思维定势“我”可以是一个孤儿、一条流浪狗、一棵树、一朵浪花、一滴露珠、一只鸟）我的主题是：_我的构思是：_教学设想：在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。“巧问妙答”使学生尝试突破定势；“浮想联翩”使学生调动生活积累；“奇思妙想”使学生说出自己的创意。作文指导，让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法，让学生体验由“搜集素材”“交叉组合”“提炼主旨”“构思成文”这样一个作文的全过程。教学反思：游戏设计，活泼有趣，激发学生的兴趣。搜集素材，构思成文，次清晰，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供广阔的想象空间，培养想象力发展学生的个性。学生的思维得到了充分的发展，认识得到了飞跃，习作水平有提高。
