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1、2012-2013上六年级语文教学工作计划一、指导思想以新课程理论以及学校和教导处工作计划为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育，转变教育观念。在这学期，我们六年级语文组将全力开展集体备课，加强语文教学研究，深入课堂，及时教研，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论和实践相结合，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。二、具体目标：1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。 2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学
2、生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。5提升全组教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者； 三、具体措施 （一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。本学期我们语文教研组将继续学习语文课程标准 教育学心理学，实践新课程理念，开展新课程理论下的课堂教学标准讨论，以多种方式来学习新课程，把握新课程。（二、落实课程标准，开展校本教研，提高
3、教学实效。1、这学期，我们将准备观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。 2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率（一）认真研讨课堂教学课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。1、优化备课环节。充分利用一切学习时间，开展以
4、教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。2、“一课三议”有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。3、积极参与讨论。平时人人参与有问题
5、就讨论，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。4、人人要上好教研课。（二）规范与特色结合，和谐发展。树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。1、注重习惯的养成，积淀语文素养。养成良好的写字习惯：继续要加强学生的写字姿势纠正；。养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，规范朗读姿势，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强课外阅读指导，提高班级图书角的藏书数量和质量 并写好读书笔记。2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差” 在平时的教学中，我们组的几位老师一定会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生，让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。
