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1、北魏孝文帝改革四朗曲西【课标要求】：1、 了解北魏孝文帝改革的背景；2、 归纳北魏孝文帝改革的主要内容；3、 探讨北魏孝文帝改革的历史作用；【学习目标】：1、探究孝文帝改革的时代背景，认识其必然性。2、归纳改革的具体内容。 3、从孝文帝改革的结果中认识其改革的历史意义。【教学重点】：孝文帝改革的意义。【教学难点】：正确理解孝文帝改革的历史背景和历史意义【课时安排】：1课时【教学过程】：一、孝文帝改革的历史背景探究一：阅读下列材料试概括孝文帝改革的必然原因。材料一：“旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”材料二：魏初规定：“
2、天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝（孝文帝祖父）始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍半！材料三：北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富，热衷于发动战争。他们强迫其他各族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将。信中大意是说：我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。教师总结：一、必然原因：北魏面临着严重的统治危机。（改革已经迫在眉睫）探究二：阅读下列材料试概括孝文帝改革的社会基础。材料四：材料五：胡人与汉人 西晋末年以匈奴、鲜卑、羯、氐
3、、羌等五胡为代表的北方及西北少数民族，先后进入中原，建立了很多割据政权。在100多年的时间里，民族间的混战造成白骨蔽野、村丘邑墟的惨景。诸胡同汉人一样，为此付出了很高的代价。这些游牧部落长期在中原地区生活，逐渐抛弃旧有的传统，转而接受汉族先进的文化和生产、生活方式，逐渐演变成汉民族的新成员。与此同时，一部分汉人在与胡人接触过程中，受到胡文化影响。他们不仅在穿着打扮、日常习俗上模仿胡人，而且也改取胡名，改说胡语。到后来，他们的子孙干脆以胡人自居。教师总结：二、社会基础：北魏的崛起与统一黄河流域，民族大融合趋势出现。探究三：阅读下列材料试概括孝文帝改革的个人因素。（教师用PPT展示）教师总结：三、
4、个人因素：冯太后和孝文帝的推动。二、孝文帝改革的内容以迁都洛阳为界，分为两个时期 。1、前期由冯太后主持，重点是创建新制度。2、中后期由孝文帝主持 ,主要是实行汉制、移风易俗。（学生通过阅读教材自主归纳，然后教师引导总结）小结：孝文帝改革的内容1、 经济：实行均田制、新租调制（学习汉族的农耕经济）2、 政治：整顿吏治、实行三长制（学习汉族的典章制度）3、文化：革除旧俗（学习汉族的文化习俗）【课堂练习】：孝文帝改革措施中具有开创性的是A、整顿吏治 B、迁都洛阳 C、汉化政策 D、颁布均田令三、孝文帝改革的历史意义探究四：阅读下列材料，试从经济、政治和整体社会的角度概括孝文帝改革的历史意义。材料自
5、晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。摘自北魏杨庆之洛阳伽蓝记材料北朝的强盛来自体制的力量交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 摘自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究教师总结：经济：促进了北方经济的恢复和发展，巩固了北魏政权，为后来中国的统一奠定了坚实的经济基础。政治：推动了少数民族政权的封建化；社会整体：促进了民族的交流与融合，有利于统一的多民族国家的形成。思考：孝文帝改革成功的原因是什么?从孝文帝改革成功的原因中你得到了哪些认识？原因符合民族融合的发展趋
6、势（根本原因）内容全面,措施得当.符合各族人民的愿望；冯太后和孝文帝坚定的改革决心。 启示1）改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意。 2）任何改革都不是一帆风顺的，都具有曲折性。3）先进必然战胜落后。4）改革者的素质 【本课小结】一、孝文帝改革的历史背景一、社会基础：北魏的崛起与统一黄河流域，民族大融合趋势出现。二、必然原因：北魏面临着严重的统治危机。（改革已经迫在眉睫）三、个人因素：冯太后和孝文帝的推动。二、孝文帝改革的内容3、 经济：实行均田制、新租调制（学习汉族的农耕经济）4、 政治：整顿吏治、实行三长制（学习汉族的典章制度）3、文化：革除旧俗（学习汉族的文化习俗）三、孝文帝改革的历史意义经济：促进了北方经济的恢复和发展，巩固了北魏政权，为后来中国的统一奠定了坚实的经济基础。政治：推动了少数民族政权的封建化；社会整体：促进了民族的交流与融合，有利于统一的多民族国家的形成。【课后练习】思考：有人说商鞅变法是一场革命，孝文帝改革是一次变革，你是否同意上述观点？并谈谈你的理由。
