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1、通 分说课稿 新课标强调“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”本节课，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生之间自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力和概括能力，从而激发学生学习兴趣，使以教师为主导、学生为主体、训练为主线的“三主”观念贯穿于本节课的始终。 一、说教材： 1、教材内容：本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中一个内容。2、教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的
2、。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。 3、教学目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标： 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。培养学生初步的分析、综合和概括能力。培养学生阅读数学材料的能力。 4、教材重难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 二、说教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法： 1、探究法。通过对几组不同的分数进行比较，让学生经过讨论与探究得出比较异分母分数大小的方法。 2、借助课件的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能
3、力。3、通过教师的循循善诱，引导学生积极参与到教学的全过程，逐步掌握了通分的方法。 三、说学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析、自主探究等，让学生总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主性。 四、说教学过程： 1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习，以及比较同分母分数和同分子分数的大小。2、在教学例3时，我先通过题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导学生把异分母分数化成分母相同的分数，公共的分母必须是两个分母的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导
4、学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。3、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借助教材上直观图形的演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生自己总结归纳出通分的意义和方法。4、巩固练习。教学例题后，就进入巩固练习阶段。进一步巩固本节的学习重点，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的辨别能力。 5、课堂总结。我最后进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。五、说板书：板书设计做到了简洁明了，重点突出。
