《小学语文人教版5五年级上册：15+《金色鱼钩》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教版5五年级上册：15+《金色鱼钩》.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15* 金色的鱼钩教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品
2、质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学目标1认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。教学重难点：引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。教学难点
3、：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课前准备:预习课文，查找长征相关资料。教学时间：1课时教学基本程序教学调整一、谈话导入同学们，长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事金色的鱼钩！（板书）二、初读课文，直奔中心1请同学快速读课文，想想课文主要讲了一件什么事。汇报交流（红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹）三、整体感知，分清脉络同学们都被班长尽心尽
4、力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。可是，同学们想过没有，既然是写老班长的，为什么要以“金色的鱼钩”为题呢？看来这枚鱼钩肯定有它不同寻常的地方。让我们再回到课文，仔细地读读，看看围绕着这枚鱼钩，课文都写了哪些感人至深的故事呢？ 1.“做鱼钩”2.“硬咽草根、鱼骨头” 3.“夜里钓鱼、摸野菜” 4.“命令战士喝鱼汤” 5.“奄奄一息让鱼汤” 四、以鱼钩为主线，品析全文这个普通而又不普通的鱼钩上，肯定还发生过许许多多的故事，而作者只选择写了这几个小故事，值得引起我们的深思。在这些事情的背后，到底蕴藏着哪些感人肺腑的情感呢？默读课文，仔细品味文章，感受老班长的伟大精神。根据学生课堂生成，随机学习
5、任一板块， 1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。 （1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？ （2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。 （3）感情朗读，注意体会人物的内心。 2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 （1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。 （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。 （3）说说此时自己内心的感受。 3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。 （1）学生自由朗读这一片段内容。 （2）观察课文插图，
6、想象小梁和老班长的心理活动。 （3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ （4）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” 4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。 （1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。 （2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？ （3）指导分角色朗读。 老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。 为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。 （过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?） 老班长牺牲时，
7、战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。 （过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”） 四、练习设计21世纪教育网版权所有1读一读，写一写。2我能识别形近字，还会组词。3我会选词填空。(1)我们在雷锋精神的()下，终于克服了困难。(2)老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，却一直用饱满的情绪()着我们。(3)这么价值连城的古董被损坏了，真是()了。(4)我望着老班长瘦弱的身子，劝他一定要注意()自己的身体。1判断感叹号的作用。A表示祈求。 B表示惊奇。C表示赞叹。 D表示希望和命令。(1)啊！我不由得呆住了()(2)你总该跟我们一起吃一点儿呀！()(3)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！()(4)你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！()2我会给下列句子换个说法，使其意思不变。(1)二万五千里长征我们都不怕，还会怕这点困难吗？(改为陈述句)_(2)这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改为感叹句)_(3)小小的琥珀埋在泥沙深处。(改为拟人句)_板书设计：15、金色的鱼钩炊事班长 牢记部队指导员嘱托尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地 不惜牺牲自己忠于革命、舍己为人
