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1、历史组导学案编写要求（修订稿） 2013.11.29 一、第章、第节、课题（1分钟） 二、学习目标：（2分钟） 紧扣三维目标，语言表达要具体、简洁、准确、清晰。例如“记住”、“知道”、“学会”等，并标识出本节课的重、难点。 三、预习案（15分钟）（一） 学法指导：浏览预习自测习题，带着问题阅读教材第多少页到多少页，用 红笔勾画出要点，识记23分钟后完成预习自测。（二） 预习自测 1.简单的课文根据本课的线索，以填空的形式呈现给学生，体现目标、重、 难点。 2.较复杂的课文教师直接把本课的知识网络呈现给学生。要求学生在课本中 找出原句子用红笔勾画。识记23分钟后完成预习自测。四、探究案（15分钟
2、） 七、八年级根据课文重难点及高频考点，九年级根据考点选择中考题型加以 训练。探究题由浅入深，有梯度。此环节主要以材料题为主。五、 拓展提升：（5分钟） 根据课文让学生编写本课大事年表；也可以编写历史故事让学生谈看法和启 示；还可自编难度大、综合性强的试题等。六、当堂检测（7分钟） 紧扣本节课的重点、难点、易错点、易混点、易漏点来设计题型，题量适中， 一般35个，难度适宜。此环节以单项选择为主。七、训练案 1.七、八年级必须把当堂检测和训练案合一，不留家庭作业。 2.九年级可灵活掌控，但时间不得超过10分钟。八、课后反思历史组高效课堂操作细则（修订稿） 2013.11.29一、 导课：形式灵活
3、多样如相关的视频、图片、故事，也可以用复习导入法。（约1分钟） 二、解读目标（约2分钟） 教师解读目标，并用红粉笔标出本节课的重难点，学生用红笔在导学案上做相应勾画。三预习案 （约15分钟） （一） 完成预习案（约5分钟） 1.内容简单课文的预习案，让学生当堂限时独立完成，教师加强巡视,及时掌握学生出现的问题，纠错时才能做到有的放矢。2.内容复杂课文教师先根据知识网络提纲挈领地引导学生梳理思路，以便让学生理 解本节课讲的主要内容；对不容易理解的历史知识，教师通过多媒体展示，并进行解读。（二） 巩固预习案1. 让学生识记重点知识点（约23分钟）2. 二次检测。要求学生合上课本，教师抽查或组内互查
4、，并为小组赋分。四探究案（15分钟）1.小组合作，自主探究（5分钟）（1）独学：学生先认真审题，再认真阅读材料，再独立完成自己会做的题目；（2）对学：同层间先围绕有难度的问题进行交流；（3） 群学：解决不了的问题，不同层次间再进行讨论达成共识。（4）教师深入小组巡视收集学生有疑惑的问题，以有针对性点拨。2.展示点评，点拨提升（10分钟）（1）按照大屏幕上的分工及要求，各小组选代表展示讨论的结果。展示形式可以为书面展示、口头展示和表演展示。书面展示，要求知识准确、字迹工整；口头展示要求知识准确、声音洪亮、仪态大方；表演展示要求生动形象、声音洪亮、仪态大方。（2） 非展示同学完善导学案或识记知识要
5、点。（3）点评的学生先分析解题思路，再判断答案是否正确。若答案错误要予以更 正，语言要精炼，非点评同学必须全神贯注地听，并用红笔对自己导学案 进行修正，准备补充或质疑。对学生解决不了的问题教师要适时点拨学生 点评不到位的教师补充点评。五、拓展提升（约5分钟） 让学生独学对学群学，教师深入小组巡视收集学生有疑惑的问题，以有针对性点拨。六、当堂检测（约5分钟）（1）学生合上课本，独立完成检测，教师加强巡视掌握学生易错题。（2）教师出示答案，学生组内互阅或教师抽阅。（3）教师对存在普遍性问题及时纠错、强调，并根据检测情况为小组赋分。七、训练案 七、八年级训练案当堂完成，不留回家作业；九年级原则上不留回家作业， 个别内容较多的课，回家作业不超过10分钟。八、课堂小结（约1分钟）教师组织学生总结所学内容，并引导学生提高情感、态度、价值方面的认识水平。九、 学生围绕学习目标谈收获；教师为小组总分，并评选优胜组。（约1分钟）十、 课后反思教师方面：主要反思整个教学的成功与失误。例如是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位。反思教学方法是否得当，能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；反思知识的训练程度与知识的难易程度是否匹配。学生方面：主要反思自已学到的知识，能力和思想的提升，课堂表现如何。3
