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1、一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语5A第六单元教案第一教时二、 教学目标1 能听懂、会说、会读和会写单词sleep,jump,run,walk, What are you doing ?Im2 能听动、会说What is he/she doing ? He/She is 3 能初步了解现在进行时的一些知识三、教学重点单词sleep,jump,run,walk四、 教学难点动词ing后的读音及现在进行时的用法。五、 课前准备1 教具准备：课前准备好相应的图片，小黑板，录音机，投影。2 板书准备：黑板上预先写好Unit 6 六、教学过程A. Revision1. sing a
2、chant: we are always good friends2. 复习： Do you like . ? What do you like ?B. Presentation1. Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(热身运动)T: Look at me .sing, sing, Im singing .dance, dance, Im danceing.Swim, swim, Im swiming.Jump, jump, Im jumping.Stand, stand, Im standing.Sit, sit, Im siting.Wa
3、lk, walk, Im walking.Run, run, Im runing.Sleep, sleep, Im sleeping.老师边做边说两边，让学生了解单词的意思。T: Ok. Lets do together . （与学生一起做。）2 T: look at the pictures. Read after me .stand,sit, walk, run, jump, sleepSs: stand, sit, walk, run, jump, sleep3 T: Open your books. Listen to the tape recorder and read after
4、it .Ss: stand, sit .4 T: lets play a game.板书单词。5. T: Look at me . What am I doing ? I am standing / running/ jumping 边做边说，在说到的单词后面加上ing. 请学生说。S1: Im dancing.S2: Im jumping.S3: Im riding a horse .T: What are you doing ?S4: Im sleeping .T: What are you doing ?S5: Im sweeping the floor .板书：What are you
5、 doing ?T: Look at the blackboard. Read after me . What are you doing ?Ss: What are you doing ?6. T: Lets play a game . You can ask your deskmate or your friend what are you doing ?S1: Im singing . What are you doing ?S2: Im playing the guitar. What are you doing /S3: Im swimming . What are you doin
6、g ?S4: Im riding a bike .What are you doing ?.7. T: Who can tell me how to add ing ?（让学生说说余下的该如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,.T: Look at this word” dance”. How to add ing ?T: (1.)一般直接加ing（2）一个元音加一个辅音,双写最后一个字母加ing（3）不发音的e,去e加ing8. T: Look at the blackboard. Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleepi
7、ng Ss: standing/ sitting/ jumping/ runningC. Consolidation1. T: Lets say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, Im running.What are you doing ? I am jumping .Jumping, jumping , I am jumping .Ss: What are you doing ? I am jumping .Jumping, jumping, I am jumping .What are you doin
8、g ?I am running.Running, running, I am running.S1: .S2: .2. 出示投影 What is he doing ? He is running/ jumping .然后让学生一问一答 What is he/she doing?S1:he is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the pianoSs: Yes, youre right. / No, youre wrong .3. T: Listen to the tape. Lets leare a chant “ What are they
9、 doing ?”Twins, twins, they are dancing .Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking .Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.D. HomeworkMake a new chant.板书设计： Unit 6What are you doing ? I am
10、 standing/sleeping /jumping/walking sitting/runningdancing/skating评析：1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。We are always dood friend这首深情动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的单词又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实物，学习新知小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我结合手势，借助于投影，运用图片进行直观教学。3.趣味游戏，巩固掌握寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了do as
11、 I do , find the word二个游戏。第一个旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二个旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。4.反复操练，习得语言先师生之间进行句型操练，再由学生两两操练，自由操练。针对学生英语基础的差异性，不强求学生用What is he doing?Im.会话，适当降低要求，可以用What are you doing?Im 最后学习新的儿歌”What are they dong?”并初步学会根据已有的儿歌编出富于自己个性的儿歌.5.布置作业，鼓励创新小学生英语听说领先，读写应该紧跟。因此，我请学生边抄边读四会单词。创新是
12、一个民族进步的灵魂。小学生想象丰富，我鼓励他们自己在课后编新的儿歌，学以至用。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供Look at me 一分析教材1教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二分析目标1教学目标依据教材的内容和学
13、生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反应：touch your head /eye/能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2 教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词
14、汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。三说教法1教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体
15、部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。3教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四教学过程(一).导入设计1 上课一开始，现场一首英文歌Hello.然后让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello!Im Miss Du.Whats your name? 然后让学生进行自我介绍。2 . 热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close
