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1、 三年级一块奶酪教案范文 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今日搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受处处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说：“照要就受惩罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发觉了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多迷人啊!抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊! 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，或许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上
2、的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在惋惜;趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子!” 听到命令，大家放下命令，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家照旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“留意啦，全体都有。稍息!立正!向后转!齐步走!”等小蚂蚁们消逝在草丛中，他才大叫：“立定!原地休息!” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香!可是，他迟疑了一会儿，最终一跺脚：“留意啦，全体都有。稍息!立正!向后转!齐步走!” 小蚂蚁们从四周八
3、方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了惋惜，您吃掉它吧!” 大家又干起活来了，劲头比刚刚更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 _ 本文辛勤，选作课文时有改动。 一块奶酪教案 教学目标： 1.会认9个生字，把握多音字“处、稍”。 2.能依据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学预备： 蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。 教学时间：
4、 1课时 教学过程： 一、情境导入 1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发觉了一块奶酪，这块奶酪特别大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁呼唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，预备运回住宅 2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢? 3.学生各抒己见。 4.今日，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事一块奶酪。学生齐读课题，师板书。 二、自主学习，整体感知 1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不熟悉的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，把课文读正确、流利。 2.检查生字认读状况。 3.小组选择自己喜爱的方式读课文。 要求：声音嘹亮、正确流利、同学
5、爱听。 4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 5.在初步感知全文的根底上，说说课文讲了一个什么故事。 (这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带着小蚂蚁搬奶酪的故事。) 三、品读感悟 (一)学习第13自然段。 1.学生自由朗读第13自然段。说一说这一局部讲了什么。 这一局部是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下法规，蚂蚁们很乐观地投入到搬运中。 2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么法规? (二)学习第412自然段。 1.默读这一局部，答复：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外? 2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎
6、么做的?小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢?找出相关的句子。 蚂蚁队长： 心理变化历程：心里七上八下恼火迟疑打算 行为：盯着奶酪渣子下令休息让大家分散开下令小蚂蚁走到草丛中下令小蚂蚁们回来命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪 小蚂蚁：放下奶酪，却不走开照旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子 3.思索，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣? 4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗? (三)学习第12自然段。 1.齐读第12自然段。 2.思索：为什么大家干活劲头比刚刚更足了? 3.你喜爱这位蚂蚁队长吗?理由是什么? 提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并敏捷应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的
7、劲头更足了。 四、深入画面，分角色表演 1.自由组合，78人为一组练习分角色表演。 提示：练习的时候，留意仔细讨论文本，留意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。 2.请两组同学汇报表演。 3.点评。 五、拓展延长 1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想，然后说一说吧。 2.回家后把一块奶酪这个童话故事讲给父母听。 3.课外搜集好玩的童话故事，读一读。 板书设计： 11一块奶酪 心里七上八下恼火迟疑打算 一块奶酪教学设计 教学目标 1.会认“诱、舔”等11个字。 2.依据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3.明白命令的公布者，本身要有很
8、强的纪律性，能拦住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 重点难点 重点：依据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进展情感朗读。 难点：发挥想象，演一演这个故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事狐狸分奶酪，今日我们在来学习一篇童话故事一块奶酪(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，依据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强;鼻音声母n:恼;多音字：sho稍息(口令);sho略
9、微(略微的意思)。 3.全班沟通识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔添恼脑 4.出示词语稳固识字:嘀咕、迷人、淌口水、舔一下、毅力、顽强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、迟疑、跺脚、合拢、聚拢、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。迟疑：拿不定办法。 迷人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施;实行。 三、品读课文，体会心理 1.默读课文，说一说，你喜爱这位蚂蚁队长吗?理由是什么?(从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点)。 2.小组内争论沟通。 3.全班争论沟通。(教师点拨、引导
10、、总结) 蚂蚁队长的语言描写： a.公布命令(语气坚决、干脆) “今日搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己公布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。) b.消失诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) “丢掉，实在太惋惜;趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢?(读出迟疑的语气)。 “休息一会儿!”(读出思索的语气)。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “留意啦，全体都有。稍息，立正!向后转!齐步走!” “立定!原地休息!”(读出剧烈的命令的语气)。
11、 c.战胜诱惑(语气坚决) “留意啦，全体都有!稍息!立正!向后转!齐步走!”(读出战胜诱惑，下定决心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了惋惜，你吃掉它。执行命令!” 蚂蚁队长的动作描写： a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。(重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想方法，有组织力量。) b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，或许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶酪。) c.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!(从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。) d.可是，他迟疑了一会儿，最终一跺脚(“迟疑”是拿不定办法的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。) 4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的方法吗? 四、演读故事，练习稳固 1.师生合作，分角色表演。 2.课堂练习:读文中蚂蚁队长的话，读出祈使句命令的语气。
