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1、长方体的认识潮阳区和平中寨小学 范露仪教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1、例2及“做一做”的习题，练习五的第15题 。教学目的: 1.通过观察实物和演示，使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高 2.通过建立立体图形的表象过程，发展学生的空间观念. 3.渗透现代数学思想，让学生动手操作，培养学生有序的观察能力，掌握一些学习方法. 4.通过教学，培养学生的竞争意识及集体协作、团结互助的精神 教具、学具准备: 教师准备：多媒体教学设施及相关课件，长方体实物模型二个（其中一个两面是正方形的长方体）、长方体的活动框架一个 学生准备：每人准备长方体形状的纸盒
2、一个. 教学过程: 一、创设情境，生成问题： 1谈话导入： 同学们，在我们生活中有各种各样的图形，你能从下列图形中找出形状是长方体的物体吗？ （屏幕出示图形） 师：同学们对长方体已经有了初步的认识，今天我们进一步认识长方体。揭示课题：长方体的认识。 2.举例。 让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例。 二、探索交流，解决问题 (一)教学长方体的特征： 1.整体观察、初步感知,初步认识长方体的面、棱、顶点。 (1)学生观察纸盒,用手摸纸盒,然后汇报发现了什么。 根据学生的汇报板书:长方体面边角 (2)引导学生借助己有边、角的知识区分所发现的边、角与以往所学的不同,从而得出新的概念:棱、顶点。
3、(3)小组间同学互说一下各自长方体纸盒的面、棱、顶点。 2.具体研究探讨长方体各部分特征 (1)面 出示研究题:长方体有几个面,每个面的形状有什么特点,面的大小怎样? 小组间同学看、数、说、议,然后小组汇报。 教师引导学生按一定的顺序数,用规范的术语说面的特征。 板书:6个长方形相对的面完全相同 小组成员间互指各自的长方体纸盒再说一下面的特征。 (2)棱 出示研究题:长方体有多少条棱?这些棱有什么特点?可以分成几组? 学生借助数、量、涂色等活动自行探究棱的特征。然后小组汇报。 教师引导学生按一定的规律数棱的条数,用规范的语言说棱的特征。 板书:棱12条相对的棱长度相等 小组成员间指各自的长方体
4、纸盒互说一下棱的特征。 (3)顶点 什么是长方体的顶点?数一数长方体有几个特点? 小组汇报后师板书:顶点8个 3.抽象概括总结特征 (1)通过以上的研究,谁能说一下长方体有什么特征?(小组讨论) (2)学生总结概括长方体的概念及特征。 (3)师小结，并板书。 (二)教学例2 1.小组合作做长方体框架。 2.小组汇报做的过程,然后回答例2的两个问题。 3.认识长方体的长、宽、高。 (1)什么是长方体的长、宽、高。(2)练习:指出这个长方体框架的长、宽、高(以xx顶点为例,说出在不同放置下的长、宽、高。) 三、巩固应用内化提高 1.基本练习:练习五第1、2题。 2.综合练习：这是一个长方体形状的物体，请你根据存在的数据，说出这个物体的上面是什么形状？并说出它的长和宽各是多少它的左侧面是什么形,面积是多少? 四、回顾整理反思提升 想一想，通过这一节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 长方体的认识 长方体面：六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面完全相同 棱：十二条棱相对的棱长度相等 顶点：八个顶点1
