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1、24、一个这样的老师 。教学目标： 一、知识目标：1、学会3个生字及新词，认读2个字。 2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。3、能正确流利地朗读课文。二、教育目标：受到热爱教师的思想教育。三、 能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的理解分析能力，体会作者的思想感情。教学重点：学会生字，了解词义。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学方法：谈话法、自主学习法、讨论法、讲授法、观察法、练习法。教具：课件、图片。课时；两课时第一课时 总累计第 课时教学内容：学习生字新词和了解课文内容。一、知识目标：1、学会3个生字及新词，认读2个字。 2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学
2、习方案。3、能正确流利地朗读课文。二、教育目标：受到热爱教师的思想教育。三、 能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的理解分析能力，体会作者的思想感情。教学重点：学会生字，了解词义。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学方法：谈话法、自主学习法、讨论法、讲授法、观察法、练习法。教具：课件、图片。教学过程： 一、揭示课题。 今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ 二、检查预习 1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。 2、提出并解决不理解的词语。 解决学生不理解
3、的词语后，提出： （1）面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? （2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？（地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。） （3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？ （4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？ （5）狡黠是什么意思？（狡诈）怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？ 三、初读课文，整体感知 1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。 2、汇报： （1）说说你读懂了什么？（略） 总结课文的主要内容：指名说，修改完善
4、，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）。 （2）提出不懂的问题： 存疑置后处理的问题预计有： 我们测验不及格的原因是什么？ 为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？ 怀特森老师是一个怎样的老师？ “新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？ 怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？ 文中两次提到“正视”有什么含义？便打了“我们”“我“什么样的心情？ 他希望我们从这件事上学到点什么呢？ 四、明确进一步学习的方向 1、你觉得一个这样的老师这篇课文的主
5、要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定） 2、下一步我们深入学习什么呢？ 首先看看学习一个这样的老师这篇课文我们应该弄懂什么这是一个怎样的老师？他对给学生什么样的影响？ 还要解决我们不懂的问题怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？ 3、拟定进一步学习的方案： 学生自拟后师生交流，形成建议性学习方案和自拟学习方案。 五、布置作业 1、抄写生字新词。 2、练习朗读课文。 教学后记：郭文艳：学生学习生字词时，能运用形近字、同音字记字形。 能正确地给文章分段，能正确地概括段意，学得较积极、主动。张秀芬：学生能在课前做好预习，上课时较顺利地学会生字新词，理解含义。能正确、流利、有感情地朗读课文。能较好地借助图片、音像资料品味优美的语言，体会作者的思想感情。（许水波）：本课课题很有意思，教学时从题目入手，让学生反复读课文，体会怀特森森老师独特的教学方法。
