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1、第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。2、对学生进行文明礼貌教育。重点难点：掌握6个生字的音、形、义。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。1、听录音朗读课文，注意生字的读音。2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、指名读。二、学生生字。1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。门子走有去又狗进把布娃你来完2、检查指名读、齐读、分小组读。3、学写6个生字。（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。（2）学生书空练习。（3）理解字义。学习口头组词，
2、说话等来理解字义。三、练习。课后记：第二课时教学目标：1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、理解课文内容。2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。教学过程：一、复习。1、认读，听写生字。2、指名轮读课文。二、理解课文。1、出示灯片，指名读文。（1）理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话。（2）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的
3、心情。（3）跟录音小声地朗读课文。三、总结：1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。课后记：教学设计二教学目标：1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。2、对学生进行文明礼貌教育。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。1、听录音朗读课文，注意生字的读音。2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、指名读。二、学生生字。1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。门子走有去又狗进把布娃你来完2、检查指名读、齐读、分小组读。3、学写6个生字。（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法
4、，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。（2）学生书空练习。（3）理解字义。学习口头组词，说话等来理解字义。三、练习。第二课时教学目标：1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、理解课文内容。2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。教学过程：一、复习。1、认读，听写生字。2、指名轮读课文。二、理解课文。1、出示灯片，指名读文。（1）理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话。（2）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。（3）跟录音小声地朗读课文。三、总结：1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。掌握6个生字的音、形、义。
