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1、3-5探索与发现(二)乘法结合律和交换律导学案一、教学内容:教材第42页内容二、学习目标:1、探索乘法交换律和结合律,会用字母表示交换律。运用乘法交换律和结合律进行简便计算。2、会运用乘法交换律和结合律结合进行计算三、教材分析:通过这一节课的学习,使学生探索乘法交换律和结合律,运用定律进行简便计算,引导学生观察、分析算式特征,概括、归纳运算定律,是学生能达到活学活用的境界。四、教学过程:【预习指导】口算下列问题 514 = 254 = 825 = 1258 =【导学释疑】1、仔细观察摆好的长方体,用多少个小正方体搭成?你是怎样算的? (1)从前面看:每一排有45个,有3排,共有( )个。(2)
2、从侧面看:每一列有3 4个,有5列,共有( )个。 可得:3 (45)或(34)5 2、再举几个这样的例子。3、 想一想,这几个算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、计算下面几组题,比较每组算式有什么关系?(65)3 = (804)2 =6(53)= 80(42)=仔细上面的的算式,它们都有什么规律?你能依照他们的样子写出几组算式吗?试一试吧。 5、我们来总结一下这里面的规律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再和 相乘,或者先把 相乘,再和 相乘,它们的 不变,我们把这种规律叫乘法结合律。 6、用字母表示乘法运算定律。 用a、b、c分别表示三个因数,怎样表示乘法结合律? ( a b ) c = 7、算一算,比一比,你有什么发现?13 17 = 17 9 = 25 4 =17 13 = 9 17 = 4 25 =我发现: 8、上面的算式有什么规律?用自己的话写一写。两个数相乘, ,它们的乘积不变。我们可以把这种规律起名为 。9、用字母表示乘法运算定律。用a、b分别表示两个因数,怎样表示乘法交换律? ab= 【巩固提升】 1、用运算定律填空。3525=35(2 ) (50125)8=50 ( 8)(6025)4 =60( 4) (1255)8=( )5(34)5 6=( )( )2、计算25734,怎样计算最简便,应用了什么定律?