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1、我的叔叔于勒教学设计教学目标知识与能力：1 学习文章巧妙的构思、曲折的情节；2 学习通过神态、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法；过程与方法：整体感知重点研读情感态度与价值观：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。教学重点、难点：1 学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法；2 理解作品的主题。教学时数：2课时布置预习：（完成讲学稿上的预习作业）第一课时教学内容、步骤：一 导入：我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是吗？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金
2、钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，手足之情有时候并不像大家想得那样美好，今天我们就来学习我的叔叔于勒，体会一下人情冷暖和世态炎凉。二 作家作品：莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，
3、尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三 生字词四 检查预习1 于勒是一个怎么样的人？明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船
4、长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。2 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？明确：菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家“一起快活地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。3 小
5、说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，原因何在？明确：直接原因是于勒又沦落为穷人。五 疏理情节，理解小说巧妙的构思1 按照下面的提示疏理小说的情节（括号里各填一字）从课文顺序上看：（盼）于勒（赶）于勒（赞）于勒（遇）于勒（躲）于勒 开端 发展 高潮 结局从时间顺序上看：（赶）于勒（盼）于勒（赞）于勒（遇）于勒（躲）于勒2 作者为什么这样安排情节？（提示思考：为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？为什么要安排船上相遇呢？如果这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄。效果有什么不同？明确：巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美；安排船上
6、相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。六 人物形象（一）课文标题是我的叔叔于勒，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒吗？说说你的看法。（提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢？有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作者的创作意图。）明确：于勒不是主人公，真正的主人公是菲利普夫妇。（于勒虽然不是小说的主要人物，但这个人物在文中无处不在。于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上。于勒显然着墨不多，但很重要，他的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大
7、的波澜。他是小说的线索人物。）（二）文中的“我”起到什么作用呢？明确：“我”是这一事件的见证人（从一个孩子的角度看这件事，真实）；“我”对于勒的态度与菲利普夫妇形成对比。寄托了作者的希望。第二课时教学内容、步骤：一 赏析小说主要人物，理解小说主题（一）找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，并概括出他们对于勒态度的变化。明确：于勒状况 菲利普夫妇对于勒的称呼贫： 坏蛋、流氓、无赖。富： 正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。贫： 小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。于勒状况： 贫 富 贫菲利普夫妇的态度：恐怖希望恐怖仇恨。（二）菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了他们怎样的性格特征？明确：虚伪、自私
8、、虚荣、唯利是图、冷酷等。妻子（克拉丽丝）比丈夫（菲利普）泼辣、有心计。（三）通过对人物语言、行动、神态、心理的描写，刻画人物性格，是本文的特点之一。1 请认真读读下面的句子，体会作者如何刻画人物性格。（1）父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（语言描写。盼望于勒，望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见。）（2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。（行动描写。把发了财的于勒看成福星，全家值得炫耀的事情虚荣。）（3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写。道出了盼
9、望于勒叔叔的根本原因，盼人是假，盼钱是真。）（4）对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。（行动描写。这笔毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，还计划要买别墅，可见对钱的贪婪。多么可笑，可怜，可鄙！）（四）从菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后态度的对比中，折射出怎么样的社会现实？明确：本文通过菲利普夫妇对其弟弟于勒的态度的前后变化（对比），反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，揭露了资本主义制度的黑暗和腐朽。用一幅对联来概括这篇小说的主题，正是： 十年思盼同胞好比摇钱树， 一朝相逢兄弟形同陌路人。（对小说的主题还可以怎样理解？）二 环境：
10、请找出文中两处环境描写，并说说它们的作用。前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心三 拓展思考：你觉得在中国会不会发生于勒这样的遭遇？假如遇到菲利普夫妇这样的人，你会怎样评价他们？你希望拥有怎样的人际关系？四 续写训练：在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局（任选一情境完成，注意运用各种人物描写的方法，200字左右）情境一：游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光。脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟”情境二： 船到达哲尔塞岛，菲利普夫妇赶忙带着儿女们准备离开。这时，于勒也认出了兄嫂，并走过来小声地向菲利普夫妇问好，女儿女婿惊讶地望着他们
