《初中生物说课模.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物说课模.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尊敬的各位老师：下午好！（鞠躬）我是生物组号考生。 我说课的题目是 我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面展开我的说课。首先是教材分析本节课选自济南版年级册，第单元第章第节。主要内容包括（ ）。（本节课共个课时，为第一课时，是我本次说课的主要内容）它是在学习了的基础上引出的，并为学习奠定了基础，因此本节课在本章中起到承上启下的作用。（本节课在 这一章中作为第一节，为后面几节的学习奠定了基础，因此了本节课在本章中占有举足轻重的地位。）（本节课在 这一章中作为最后一节，是在学习了的基础上引出的，是对前几节知识的巩固和应用，因此了本节课在本章中占有举足轻重的地位。）基于对教材的分析，结
2、合初中学生的认知水平和新课标的要求。我确定了以下教学目标：知识目标：希望学生能够；能力目标：希望学生通过资料分析，可以提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：希望学生通过小组活动，可以增强合作、交流、表达的意识。体验通过科学探究获取知识的快乐。 根据教学目标和新课标的指导意见，我确定了本节课的教学重难点：教学重点是：教学难点是为了使以上的教学重难点能够得到很好的突破，我设计了以下教法和学法：我将采用问题点拨、学案导学、讲练结合等方法进行本节课的教学，同时借助多媒体图片、视频等手段充分加强直观教学，在教学过程中我注重充分调动学生的自主学习意识，引导学生通过观察分析，自主学习，合作探究等学习方式，
3、逐步完成本节课的学习任务。 综合以上分析，为了达到使学生学习知识培养能力的目的，我把本堂课的教学过程安排如下，这一部分分为四个环节。首先是创设情境、导入新课“疑问是思维的导火索” ，上课伊始，我将利用多媒体播放，并引导学生思考：“从中你了解到了什么？结合生活经验说说（为什么会发生这种现象？）”通过创设情境，激发学生学习的兴趣，通过设置疑问，引发学生思考，从而引入课题。导入后进行第二环节、自主学习、合作探究我将通过以下几个探究活动来完成。（自学）活动 我会让学生自学教材P，思考预习学案中的相关问题，如：（板书），在此过程中，我会引导学生尝试自己解决问题。交流后归纳出之后，我将出示（缺少标注的结构
4、示意图，学生完成填充，）我加以点拨，以加深学生对本知识点的理解。通过设置有层次性的问题，学生独立思考、解决问题后，可以掌握本节课的重点知识，提高自主学习的能力。（讨论）活动 我将播放学生仔细观察后思考预习学案中的相关问题，如：（板书）学生四人一组分组讨论，在此过程中我会巡视指导，讨论后各组派代表展示成果，师生共同归纳重点知识。通过动画演示/图片展示，给学生以直观感受，明确；通过问题导学，让学生充分思考讨论，理解培养学生分析、解决问题的能力和合作探究精神。（调查）活动：我将利用课件展示预习学案中的相关问题，组内交流自己搜集的关于的资料。学生以自己的调查入手，发现培养学生的分析、判断能力。学生分组
5、讨论后总结（辩论）活动：开展关于的辩论活动。学生先组内交流，选出代表，再班内辩论，我会引导学生归纳从学生感兴趣的问题入手，让学生充分地表达交流，认识培养学生的分析能力、逻辑思维能力和关注社会问题的意识。至此，通过以上两个环节的一个导入和几个探究活动，本节课重难点知识就得到了很好的突破。之后进入，第三环节、巩固提升、实际应用我设置了不同层次的选择题和联系生活实际的探究题，这样做既可以使学生巩固基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，进一步培养学生的实践能力，加强理论知识与生活实际的联系。其后进入，第四环节、畅谈收获、总结反思我会组织学生回顾本节课所学知识，说说自己有哪些收获，学生之间相互补充，共同完善，从而使学生体验学习的乐趣和成功的快乐。最后是板书设计我将本节课的重点知识以提纲的形式呈现在黑板上， 这样的板书简单明了，重点突出，利于学生明确学习任务，构建知识结构，提高学习效率。我的说课到此结束，谢谢各位老师！（鞠躬）擦黑板
