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1、新课程高二语文其次学期教学反思_新课程高二语文其次学期教学方案 一、总教学要求和目标： 1、进一步提高同学的语文素养。 2、连续关注同学的语言积累以及语感和思维的进展，关心同学在阅读与观赏、表达与沟通的实践中，把握学习语文的方法，增加语文应用力量，培育审美力量、探究力量。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进同学整体素养的提高。 4、通过必修课程的学习，提高同学思想文化修养和语言文字的运用力量，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的进展。 二、三年通盘学习状况： 1、已经完成必修学习状况：必修一、二、三、四、五。 2、已经结算学分状况；10学分。 3、已经完成
2、选修学习状况：语音误读一、二、三、清扫错别字一、二、三、成语运用一、二、三、病句辨析一、二、三、古诗赏析一、二、三、中国楹联一、二、三 4、本学期选修学习内容： （1）史记选读（续） （2）唐诗宋词选读（续） （3）写作（续） （4）现代散文阅读（始） 6、同学的力量培育：通过本学期必修课程和选修课程的学习，连续以下五个方面 （1）积累整合 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、
3、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 （2）感受鉴赏 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 （3）思索领悟 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增
4、加为民族振兴而努力的使命感和.责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 （4）应用拓展 能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 （5）发觉创新 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习
5、以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和.，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、教学方法、措施： 1、连续培育良好的学习习惯 （1）放声朗读的习惯。 （2）预习新课的习惯 （3）记笔记的习惯 （4）勤用工具书的习惯 （5）思索和说话的习惯 （6）课外阅读的习惯 （7）勤写
6、勤练的习惯 （8）整理积累的习惯 （9）总结得失的习惯 （10）书写清晰的习惯 2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式 语文教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特殊要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。应鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。 3、抓住文本特点，教学侧重恰当 在详细的教学过程
7、中，对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本，引导同学把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精确性。阅读有用类文本中的新闻，引导同学留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本领件与典型细节、文本的价值取向与有用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以同学自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人颜色。引导同学设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，留意作品内涵
8、的多义性和模糊性，鼓舞同学乐观地、富有创意地建构文本意义。引导同学在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经受、时代背景、创作动机以及作品的.影响等，加深对作家作品的理解。 4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累 古代诗文的阅读，指导同学学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，关心同学总结归纳汲取积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高同学阅读古诗文的力量。 5、鼓舞同学口头沟通 可以通过课堂教学，给时间思索争论，鼓舞大胆说话，大声说话。 6、写作教学，每周一次两课时学习练习写作 加强作
9、文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的培育。 7、鼓舞同学作讨论性学习探讨 鼓舞同学参与专题研讨会、读书报告会等活动，将讨论探讨的过程和结果写成小论文。 六、教学进度支配 教学进度支配表 周时间必修课选修课读本小作大作备注暑假8月必修五完成3个专题 完成3篇暑假补习09、1必修五4专题开头 2天19、3-9逍遥游 作文评讲 完成相关阅读周记写谈论文一篇背诵29、10-16兰亭集序 人是能思想的苇草 我为什么而活着 完成相关阅读周记 背诵39、17-23必修五读本阿q正传 完成相关阅读周记写谈论文一篇 49、24-30作文评讲 必修五复习学分考试 完成相关阅读周记 月考510、3-7评讲试卷 选修唐诗一专题 写作训练 史记选读唐诗宋词选读写作 月考610、8-14 连续选修唐诗一专题 史记一专题 写作训练一完成古文读本周记 710、15-21 连续选修唐诗一专题 史记二专题 写作训练一 周记大作文一篇 810、22-28 连续选修唐诗二专题 史记二专题 写作训练二 周记 910、29-11、4 连续选修唐诗二专题 史记三专题 写作训练二 周记大作文一篇
