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1、知识助我成长教学设计洛宁县陈吴乡中程宏章2011.5知识助我成长教学设计洛宁县陈吴乡中 程宏章教学目标：情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。能力目标：理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。知识目标：懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性教学难点：我们享有受教育权利教学方法：采用情景教学法、案例分析法、讨论法教学过程一、导入新
2、课：自我介绍，出示课件一、二。 在我们国家，人民是国家主人，人民可以享有广泛的权利，如政治，经济，文化等各个方面，在第二单元中，我们学习了我们所应享有的人身权利，从今天起，我们将要学习第三单元我们在文化经济方面的权利，这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。首先我们先来看大屏幕。（出示课件三）一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子,以免他成为愚人。 朋友：做的对,要给孩子准备上学的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴了。 朋友：如果你买了毛驴,而不让孩子上学,家里就有两头驴了。教师问：这个幽默故事的寓意是什么？学生讨论，思考。 教师指出：出示课件四。这个寓言告诉
3、我们，一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。今天我们学习这一课的第一框题：知识助我成长。出示课件五，同时板书课题。 二、讲授新课：（一）教育为人的幸福生活奠基（由第一大组负责）1、出示课件六，学生分组预习，思考问题。2、请学生回答：什么是教育呢?回答后，教师指出。 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育？ 学生:
4、教师:现在我们所讲的教育是指狭义上的教育,也就是学校教育。（出示课件七）3、让学生看课本第58和59页的材料，查找教育对个人成长的作用。思考： 教育对一个人究竟能起什么作用呢?学生讨论。4、出示课件八，做具体强调。 教师：古人云“玉不琢,不成器;人不学,不知义”。对于一个人的成长,教育起着至关重要的作用。正面：一方面,教育是每个人生活的准备,是个人获得独立生活的必要前提。另一方面,它又唤起人的潜能,使每个人不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础。反面：如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。我们现在
5、正处在受教育的最佳时期，一定要珍惜受教育的机会。5、出示课件九，介绍苏明娟的情况。6、你对“知识改变命运”是如何理解的？出示课件十。7、知识改变生活、推动社会发展。出示课件十一。8、教育能为人们未来的幸福生活奠基，作出强调。出示课件十二。（二）我们享有受教育的权利（由第二大组负责）1、课本第60页材料中，王老师倾其全力维护了小余的什么权利？受教育权的含义：出示课件十三。3、教师问：请同学想一下目前我们正接受了什么教育? 现在我们正在接受九年义务教育,我们就此重点介绍一下九年义务教育。4、出示课件十四。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。5、思
6、考：（1）义务是谁的义务？（2）这里的“义务”和“教育” 分别是什么意思？6、出示课件十五。7、教师：了解了什么是义务教育,我们接着来了解一下义务教育具有的特征。阅读第61页案例回答问题。孩子上不上学只是个人私事吗？学回答后，出示课件十六。8、思考：课本第61页小淘的事例说明了什么？学回答后，出示课件十七。这案例说明了义务教育具有国家强制性。9、出示课件十八，指出：义务教育具有公益性。公益性是与免费性联系在一起的。10、义务教育还具有统一性。出示课件十九。三、课堂小结: 通过本课的学习,我们了解到知识对我们的重要性,知道了我们享有受教育的权利,以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。听后心动，落实行动。出示课件二十、二十一。四、课堂练习：1、下列对教育的认识正确的有：教育是以促进人类的发展、社会的进步为目的教育以传授知识、经验为手段教育就是学校中的课堂教学活动教育是培养人的一种社会活动A、 B、C、 D、2、“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”关于三字经中这句话的说法错误的是 A、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用B、说明教育的重要性C、一个人如果不学习，就不知道义气D、我们一定要接受教育3、我国的义务教育有哪些显著特征？五、课外作业：辨析题：受教育既是公民权利，也是公民义务。附：板书设计：- 4 -
