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1、课题7、风计划课时2课时授课人丁淑霞教学内容分析本课是一首诗，写有风的时候，人们能够听到和看到的一些景象。全诗共八行，分两节。第一节写谁也没有见过风，但只要听到有树叶沙沙沙的响声。诗的第二节写谁也没见过风，但只要看到树枝在摆动，那儿准有风。这首诗语言朴实，富有童趣，并留有宽广的想象空间，很适合儿童阅读。本课的一幅插图，对应了课文的内容，生动地描绘了一位儿童在迷人的大自然中欣赏微风吹动下，树枝摆动，树叶飘飘的景象。课文后面安排了会认字表，朗读、背诵课文的要求和动手画风的练习。“背诵课文，会背了，把树枝涂上颜色”有利于激发学生背诵的积极性。在会写字表中出示了新笔画“横折弯钩”。教学目标1、指导学生
2、认识“没、过、也、听、在、跟、说、枝、点、走”10个生字。会写“也、走、风、在”4个字。学习新笔画“横折弯钩”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、培养学生观察和想象能力。教学重难点重点：是认识10个生字，会写4个生字，写好新笔画横折斜钩。难点：体会风的顽皮可爱。教具学具准备带拼音的生字卡片、教学课件教学设计思路1、根据本课教学内容的安排，教学中准备运用有关风的景色，唤起学生的生活感受，读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。训练学生的形象思维，培养学生的观察能力和想象能力。2、以朗读为主，让学生自读自悟，感受风的存在。培养阅读的想象能力和观察的习惯。3、对于识字，可引导学生自己发
3、现识记生字的方法。如熟字加一部分、熟字减一部分。形近字比较等。然后利用认读生字卡片，扩词组词、做找朋友游戏等形式巩固认记生字。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、猜谜语，引入课题二、初读课文，认读生字三、再读课文，感知内容四、汇报收获，布置作业第一课时1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：“禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。”2、指名说出谜底。3、孩子们，你们见过风吗？学生随便说说风是怎样的？4、这节课，我们一起学习这篇关于风的课文。板书课题。1、让学生自由朗读课文，把不会认的字圈起来，借助拼音或请教同学，解决生字。2、同桌互相认读生字，互相纠正读音
4、，看谁人得快，认得准。3、开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。4、播放动画课件，去掉拼音的生字逐个出现，学生一齐认读。5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评。7、指名读课文，师生评议，纠正读错的地方。1、数一数课文一共有几行、几句。看学生数句子，告诉学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。2、学生自由朗读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了？3、老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁都没见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。4、播放动画课件，让学生
5、听一听、看一看风来了时景物的变化。5、风儿真的会跟树说话吗？那课文里面为什么说“那是风儿在跟树说话”呢？风在跟树说什么呢，请大家猜一猜。课文里还有什么地方也用这样的方法写风？让学生找到句子读一读。风儿在树林里走，它会看见什么、听到什么呢？6、四人小组讨论：根据自己平时的观察，你还知道风在哪儿？7、你最喜欢文中的哪些句子？找出来读一读，把这些句子读好。指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。齐读课文。1、四人小组互相说说这节课你有什么收获，然后由小组长汇报收获情况。2、小结：风虽然但不见，但我们可以从风走过的地方感受到它的存在。课后，请孩子们画一画风，通过画中的景物表现出风的到来。2、学
6、生猜谜语。3、自由说说风是什么样子的。4、齐读课题两遍。1、按要求自读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互相认生字。3、开火车认读。4、欣赏课件。认读去拼音的生字。5、自由读课文。把课文读通顺。6、小组读一读，评一评。7、指名读文，师生评议。1、数句子。2、带问题读文，思考：从哪些地方可以看出风来了。3、结合大屏幕，听一听，看一看风来了景物的变化。4、掌握“拟人”这一修辞。讨论：风在树林里走，它会看见什么听到什么。5读读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。6、齐读课文。1、谈学习收获。2、课后画风猜谜语是学生喜闻乐见的游戏之一，能有效调动学生的学习积极性。虽然是低年级的学生，自主学习的能力很差，
7、但教师仍然要给予学生自主、合作的机会，并指导学生如何合作更有效。看一看、读一读、想一想、说一说，教师运用多种方法，让学生对课文产生深刻的情感体验。让学生画风，可以促使学生去观察、思考、想象，提高动手动脑的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习二、识记生字三、指导写字第二课时1、开火车认生字。开双列火车，一个孩子读字，一个孩子组词。2、抽背课文，会背的孩子把书上的小树涂上颜色。3、在四人小组内展示自己画的风，说一说自己为什么这样画。课后老师将学生的作品贴在展板上。1、孩子们，今天我们要写4个生字。为了写好它们，让我们先来记住它们吧。2、学生分小组合作识记生字。3、汇报1、
8、请小朋友看懂书上的笔顺图，说说写每个字要注意什么。2、老师范写。3、学生在作业本上练习写字，一个字写3遍。4、写好后同桌互相欣赏评价，指出不足，并改正。1、开火车认读生字并组词。2、检查背诵。3、展示自己画的风1、识记生字。2、交流识记的方法1、观察如何写好这几个字。写的时候要注意什么地方。2、先观察老师范写，再练习书写。3、欣赏评价语文课程是开放而富有创新活力的，让学生将学语文和画画结合起来，既提高了他们学习的兴趣，又建立了学科之间的有机联系。培养学生自主识字的能力。学生读帖读得很细致，有利于形成良好的观察能力和表达能力。板书设计 7、风听 沙沙沙 风来了看 点头作业设计 1、抄写生字并组一个词语。2、在书上的词语花篮里积累自己喜欢的词语。 3、背诵课文。教学反思
