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1、人教版新起点英语一年级下册全册授课设计人教版新起点英语一年级下册全册授课设计(最新)Unit1Classroom元教材分析：第一元主要学对于教室的3个desk,chair,blackboard,三个表达地点的：in,on,under；以及和表达地点的功能句：Whereis?Itsunder/in/on。本元是学生开学后的第一元,与学生生活密系,学教室相关的物品名称,易于学生接受,内容用,易于教操。本元下个元Room做了很好的,由教室到房,使得下一步的学的,度自然。元授课目：1、言技术目（1）能听懂、会与教室相关的三个：chair,desk,blackboard,以及三个表达地点的：under/
2、in/on。（2）能听懂、会相关和表达地点的功能句：Whereis?Itsunder/in/,on并能在合适的情境中初步运用。（3）能听懂短的堂指令,如：Putyour.in/on/under.等,并作出相的反。（4）能借助平常生活片、会大写英文字母A、B、C、D。2、感情目（1）能跟从音英勇模拟唱歌曲和歌。（2）能英学保持趣,并极参加堂上的各样活；能做到有序参加,极使用英。（3）能在活中逐渐养成教室的桌椅和学用品的。元授课重点：与教室相关的3个：desk,chair,blackboard；三个表达物品地点的介：under/in/on。元授课点：句型Whereis?It的使s用。元安排：五第一
3、授课目：能在合适景下听懂、出与教室相关的三个：blackboard,desk,chair；以及三个表达地点的：in,on,under.授课重点：能听懂、出与教室相关的三个：blackboard,desk,chair；以及三个表达地点的：in,on,under。授课准：件授课：年代日授课程：一、身教出指令,学生听指令达成任,如：Showmeyourruler/book.等。1/14二、新授A.Look,listenandchant（一）1、教出示教材A片,引学生真察片并思虑。T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?2、允学生用中文表达自己不会的,在必定学生的答案后马上出
4、正确的英文表达。（二）授课歌1、第一遍：学生欣歌（不翻开本）。2、第二遍：学生翻开本,一察A片,一听歌。3、第三遍：学生听歌,并在A片上指出相的物体。4、教可先听指,做出示范,此后学生模拟教听指。（三）授课新：desk,chair,blackboard1、教件出示片,授课三个。2、全班两到三遍。3、操：听指出正确的物。（四）授课新：in,on,under1、教件出示片,授课三个。2、全班两到三遍。3、用和桌的地点来操三个,学生熟掌握它的意思。附：板：Unit1Lesson1blackboardchairdeskinonunder授课后：第二授课目：1、能掌握方向介in,on,under的使用。
5、2、能听懂放物品的指令,如：Putyourbookunderthechair.并作出相的反。3、能跟从音英勇模拟唱歌。授课重点：堂指令Putin/on/under的理解。授课准：光,卡片,物授课：年代日授课程：2/14一、复1、听一听,指一指(desk,chair,blackboard)2、听一听,做一做。拿出笔,依照老的口令,放在桌子的不一样样地点。（in,on,under）二、新呈B.Listenanddo.1、教授对于in/on/under的短：onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk.操以上短：教指令（onthedesk/inthedes
6、k/underthedesk/）,学生做相的作,能够用其他的学具。2、学句型putin/on/under（1）白板上写出三个句子：Putyourbookinthedesk.Putyourbookunderthedesk.Putyourbookonthedesk.和三个意思：把放桌子里。把放在桌子下面。把放在桌子上。（2）学生依照老的作猜出每个句子相的意思。（3）教下指令,生一同造作。加入chair行。（4）如有足能够几名学生登台比。三、操CListenandchantagain1、学生用手指A片中的并朗。2、教播放歌音,学生听音指。3、教频频播放音,学生跟音学唱歌。附：板：Unit1Lesso
7、n1Putyourschoolbagunderthechair.Putyourschoolbagonthechair.授课后：第三授课目：能听懂、会相关和表达地点的功能句：Whereis?Itsunder/in/on,并能在合适的情境中初步运用。授课重点：本元重点功能句的学：Whereis?Itsunder/in/on授课准：光授课：年代日授课程：一、复学生跟从音唱第一的歌,复坚固相关教室的和三个表示地点的介。二、新呈3/14ALook,listenandrepeat.1、学生看授课件猜老在找什么。此后依照学生的回答引出句型：Whereistheruler?学生有些能够出onthedesk,此
8、后充完满：Itsonthedesk.2、重点句子及其回答：Whereistheruler?Itsonthedesk.3、教,学生一同回答。4、学生以Pairwork形式,互互答,两句。5、操（1）教把准好的放在椅子上,并提：Whereisthebook?引学生回答：Itsonthechair.（2）此后把放在桌里,介in的用法。（3）再把包放在桌下面,介under的用法。B Doandsay.1、生示范（1）教在台上放一个包,把一支笔放入包中。待整个程学生清楚后,提学生：Whereisthepencil?学生做出回答后,教把笔从包中拿出来放在包上面,再提学生：Whereisthepencil?
9、（2）同上方法,教将教室中的物品在不一样样的地点,提学生：Whereis?（3）两名学生到台前放物品并回答。三、操活：学生几人,一人放物品并提：Whereis?另一人猜并回答：Itsunder/ in/on附：板：Unit1Lesson3Whereisthe?Itson/in/under授课后：第四授课目：1、通活,复坚固与教相关的和表达地点的功能句：Whereis?Itsunder/in/on2、能在生活景中大写英文字母A、B、C、D。3、通活培养学生的察能力和言表达能力。授课重点：表达地点的功能句：Whereis?Itsunder/in/on授课准：光,字母卡片。4/14授课：年月日授课程
10、：一、复1、将准好的,尺子,包放在不一样样的地点,学生运用：Whereis?Itsunder/in/on提和回答。2、学生拿起自己的,依照生之的,全班一同做。二、新呈AFindandsay.1、学生仔察教材A片,出自己看到的物品,并用英出来。T:Whatcanyouseeinthepicture?2、活：教一名学生与教合作张开,其他学生做活示范。第一教课生答,此后交角色。T:Whereis?S:Itsunder/in/on3、同桌之。一一答,一个物品的地点就在物品片旁画一个笑。活束后比一比获取的笑多。4、看画,跟。三、拓展B.Lettersinlife1、教课生察教材B片,出片所表示的是什么地
11、方,上面都有什么西。2、教指出中的字母A。T:IcanseeletterA.Whatcanyousee?3、采集更多含有字母A的片,学生找出字母。4、用同的方法,达成字母B、C、D的授课。附：板Unit1Lesson3Whereistheapple?Itsonthedesk.授课后：第五授课目：能在教的帮助下借助片和画听懂的小故事,并表演。授课重点：能听懂故事的意思,理解故事内容。授课点：能跟词句子。授课准：光授课：年代日授课程：一、复5/141、Listenanddo:教指令：Putyourruleronyourdesk.Putyourpencilunderyourchair.学生作出相的作
12、。2、教提：Whereisyourschoolbag/book/pencil/?学生依照情况回答。二、新呈1、学生看片,引学生故事出事故事第一、二幅,学生察并回答：WhereisBill?Whereisthepencilbox?WhereisBill?WhatisBilldoing?2、学生看画,教利用光,逐播放,帮助学生认识故事的展,并自己的。3、解故事4、熟悉故事（1）学生翻开本,自己一下故事,通察片熟悉一下故事。（2）教播放音,其不停。指学生跟着音指。（3）教逐播放故事音,学生看跟句子。注意指学生模拟音中的音、,出人物的气以增加朗的兴趣性。三、操：能力的同学登台表演。附：板：Unit1S
13、toryTimeWhereisBillsbox?pencilItsinLuckysmouth.Unit2Room元教材分析：第二元主要学对于房的四个：bed,light,door,box,初步学方向介behind,near复in,on,under；的交用：Whatsbehindthedoor?Achair字.母E,F,G,H。通描绘自己房里的物品,表达出物品所在的地点,初步学会部署一个整的家庭境,有一个整体的美体。元授课目：言技术目能听懂、会与房相关的四个：light,bed,door,box,以及两个表达地点的：near,behind。能听懂、会在某个地点有什么物品的功能句及回答：Whatsbehind/near/?Achair/bird/,并能在合适的情境中初步运用。能听懂短的堂指
