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1、找规律教学设计怀化市华都小学 唐二泸一、导入：师：森林里要举行一个盛大的派对，你们想知道有哪些表演嘉宾吗？（生：想） 那让我们一起来看看。第一组表演嘉宾都有哪些小动物？大声说出他们的名字。生：狮子河马狮子河马狮子师：你们猜接下来会是谁？生：河马。师：河马的后面是？生：狮子。师：哇！你们猜的真准。狮子的后面又会是谁呢！生：河马。师：我们一四班的孩子就是厉害。接下来让我们看看第二组表演嘉宾，又是谁呢！图片出示。生：老虎大象老虎。师：老虎的后面会是？生：大象。师：哎呀！没猜对。再猜猜后面会是谁？（生：.）师：还是没猜对，再给你们一次机会。你们猜后面会是谁？（生：.）师：怎么都没猜对呢！刚刚我们猜第一
2、组表演嘉宾时，猜的特别好，猜一个对一个，猜一个对一个；而猜第二组表演嘉宾时，为什么总是猜不对呢！原因在哪里？预设1：太乱了，猜不到。师：哪里乱了，第一组还是第二组？为什么你觉得第一组煮不乱呢？生：是因为它拍排列的有规律。预设2：没有规律。师：第一组还是第二组没有规律呢？（生：第二组。）也就是说第一组容易猜对是因为它有规律。今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律。生齐读课题。二、找规律： 师：同学们，你们想不想去参加动物们的派对呢？（生：想） 可是小动物们说啦，你们必须闯过三关，才可以参加他们的派对。你们有信心吗？（生：有）那让我们进入第一关：找规律。师：这些水果摆放的有规律吗？（有
3、） 举手说说：有怎样的规律？生1：一个苹果一个梨一个苹果一个梨一个苹果一个梨一个苹果一个梨师：说对了吗？（生：对了） 对是对了，听起来多麻烦呀！谁能说的更简洁一些呢！生2：苹果梨苹果梨苹果梨苹果梨师：说的不错，简洁了不少，谁还能再简洁的说一说：有怎么样的规律呢？预设1：一个苹果一个梨，按顺序接着排下去。预设2：一个苹果一个梨后面一模一样。师：像这样，按苹果梨的顺序排列，我们就把它叫做重复出现（板书：重复出现）。指着“重”说它是一个多一字还可以读什么？（生：zhong）这里我们把它读作chong。生齐读：重复出现。师：谁能说说什么是重复？生：重复就是一模一样。师：跟谁一模一样？生：和前面的一模一
4、样。师：那我们就把前面第一次出现的一个苹果一个梨叫做一组，记住是前面第一次出现的苹果和梨哦！现在老师把他们用一个框框给框起来。他们是？（一组） 一组就像我们班里你们是第一组，你们是第二组的组。让我们在来认真看一下，这一组图形的规律，其实就是：以（苹果和梨）为（一组）一直在（重复出现）。师：让我们看看第二组图形，你们看到了什么？（圆形） 他们都是一样的吗？（生：不一样） 哪里不一样？（生：颜色不一样。）这些圆形的颜色有规律吗？（有）我们先不说来读一读，谁愿意来读一读，让在座的老师和同学，一听就知道谁和谁是一组的？生1：红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝师：这位同学读完，你们听出谁跟谁是一组的了吗？（没有） 这位
5、同学，你读的太平淡了，我们听不出谁跟谁是一组的。那谁愿意再来试一试，有创意的读一读，让大家一听就知道谁跟谁是一组的。生2：红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝（预设：若学生还是读不出来，则老师进行范读。）师：刚刚这位同学（或老师）在读的，你们听出谁跟谁是一组了吗？（听出了）。这位同学（或老师）在读一组和一组之间有什么，你发现了吗？（生：有停顿） 现在让我们一起按照这样的方式读一读。师：读得真好。谁能来说一说它的一组是由哪几个图形组成的呢？生：红蓝蓝师：对了没有？（生：对了） 它的规律就是以（红蓝蓝）为一组一直（重复出现）。师：接下来让我们看看第三组图形。有规律吗？（生：有） 它是以哪几个图形为一组呢？生：三角形
6、圆形正方形为一组。师：谁能说说这一组图形的规律是什么？预设1：:三角形圆形正方形三角形圆形正方形三角形圆形正方形。师：谁可以用语言描述它的规律呢？生2：以三角形圆形正方形为一组重复出现。师：恭喜你们成功通过第一关。三、用规律：师：同学们，我们学习找规律就是为了用规律，现在让我们进入第二关：用规律。生齐读题目：接下来该摆什么图形？生：圆柱.师：你为什么觉得是圆柱，你是怎样想的？生：正方体后面是圆柱。师：你们到底猜对了没有，让我们一起来验证一下。我们发现这组图形摆放的规律是：正方体圆柱正方体圆柱正方体圆柱，所以，正方体的后面应该摆圆柱。它是以哪几个图形为一组的？生：正方体圆柱。师：让我们看看第二题
7、又是什么。生齐读题目：什么颜色的圆片被问号挡住了？生1、2、3：红色圆片。师：你们都认为是红色圆片吗？（生：是的。）那让我们一起来看看你们猜对了没有。老师说：一二，你们就说：打开。师：一二。生：打开。师：哇！你们猜对了。谁能说说它的一组又是由哪几个图形组成的呢？生：红红蓝蓝。师：它的规律就是以（红红蓝蓝）为一组一直在重复出现。师：孩子们，我们的生活中其实处处都有规律，让我们一起来欣赏一下生活中的规律美吧！出示斑马图。师：这是什么呀！（生：斑马）你发现了它的身上的秘密了吗？生：黑白黑白黑白的条纹。看到这些条纹，你想到了公路上的什么了吗？（生：斑马线）原来斑马线就是这样来的。出示下一幅图。师：这是
8、春天。春天过完就到（生：夏天），夏天过完就到（秋天），秋天过完就到（冬天），冬天过完又到（春天），春天过完又到（夏天）。原来我们的一年四季也是有规律的，它就是以“春夏秋冬”这四个季节为一年，然后年复一年的重复出现。师：孩子们，现在让我们一起来玩一个游戏好不好？（生：好）游戏的名字叫做“接动作”。老师动作一停，你们就接着往下做，听懂了吗？（生：听懂了） 老师一停，你们就（生：往下接）。师：请认真观察，现在开始。老师先做一套动作，学生接着做下去。师：你们怎么知道这样接下去？生：因为老师的动作是这样一直重复的。师：现在让我们继续闯关，进入第三关创造规律。四、创造规律：师：老师，这里有一些卡片，谁愿意
9、上来按自己喜欢的规律摆一摆？请一名学生。师：他摆的有规律吗？预设1：没有规律。师：那我们能不能帮他改一改，让它变得有规律呢？想以哪几个图形为一组呢！（生：.）我们接下来摆的一组要跟前面的一组（生：一模一样）。请一名接着摆下去。谁能把这组图形的一组给圈出来呢？请生板演。预设2：有规律。师:谁能把这位同学摆的一组给圈出来呢？请生板演。师：谁还有跟他不一样的规律，上来摆一摆？请生板演。师：他摆的有规律吗？（有）谁能来把它摆的一组给圈出来呢？请生板演。师：孩子们，还有跟这两位同学不一样的规律吗？有的请举手，还有这么多，由于时间问题，我们，我们就不再一一展示了，你们课后可以在摆一摆。师：孩子们，你们想不
10、想创造出属于自己的规律？（想）请打开书到85页。看到下面的做一做了吗？按照自己喜欢的规律涂颜色。现在开始创造吧！选几位孩子的作品，用投影仪进行展示。师：1、这位同学涂的有规律吗？它的一组是什么？ 2、这位同学涂的有规律吗？为什么你觉得涂的没有规律呢？（生：因为他涂的颜色没有重复出现。）那也就是说：我们创造的规律，首先要有一组，然后重复出现。只有一组没有重复出现，就不能说它是有规律的。这位同学你明白了吗，你能把自己的修改一下，变得有规律吗？师：恭喜你们成功闯过三关，现在你们可以去参加小动物们的派对了。高不高兴？（生：高兴）五、课堂小结：孩子们，说一说今天你收获了些什么？六、 拓展练习： 第10面旗帜是什么颜色？（课本练习第10题）七、 板书设计：找规律一组 重复出现
