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1、有关小班音乐的教案 音乐是一种艺术形式和文化活动,其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括音的高低，音的长短,音的强弱和音色。一起看看有关小班音乐的教案!欢迎查阅! 有关小班音乐的教案1 活动目标： 1、跟着音乐有节奏的扭动字体,练习|X|X|的节奏型，感受洗澡后的快乐。 2、初步学习洗澡的正确方法,产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备:毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、幼儿随音乐(伴奏部分），自由洗澡。 师:孩子们,真能干!天气这么热，干活这么累,现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧!音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动,如:可以说某某小朋友在洗头;某某
2、小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。 教师小结：刚才小朋友洗的真细致，有的洗头了,有的搓胳膊了,有的搓后背了，还有的搓腿了现在，我来检查一下,那个小朋友洗的最干净!逐一检查，并说：这个小朋友没有洗头;某某小朋友没有搓胳膊；某某小朋友没有搓后背 二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡（有歌词音乐）师:洗澡要从头到脚都要洗,让全身都干干净净,洗澡还要抹什么东西，让身体香香的香皂。现在,咱们一起先洗澡,再抹上香皂洗澡好吗! 音乐起,老师和孩子随音乐一起洗澡,前奏可以加上开水龙头,第二遍前奏加上摸香皂的动作。 三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。 师:孩子们，这次和老师一起洗的真
3、干净，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡,一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后,提出问题。 A、洗澡需要什么东西 B、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪老师,根据孩子的回答，利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。 如：|嚓嚓嚓洗洗头|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背, 、洗澡后,你的感觉会是怎样的 四、老师和孩子随着儿歌，一起洗澡。 师：孩子们，现在，老师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧! 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊,搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞,扑腾腾,扑腾腾。 孩子们,取毛巾做洗澡工具,进行洗澡,激起孩
4、子更高的洗澡的热情,伴随音乐。 师：孩子们，现在都会洗澡,现在我们一起到浴池去洗澡吧！(孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。） 活动延伸: 区域活动语言区:很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。 活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。 区域规模设2个区，每个区4名幼儿。 活动指导: 、引导幼儿看一看布袋的卡片,完整练习夏天干什么很凉快的句式。 2、交代游戏玩法： 、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停止时,布袋传到谁手里,水边摸一张卡片，并根据卡片内容说一句话。如:卡片上面是电扇,便可以说夏天开电扇很凉快;卡片上面
5、是西瓜,可以说夏天吃西瓜和凉快等。 有关小班音乐的教案2 一、活动内容:音乐游戏碰一碰 二、活动目的： 、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学习创编各种与同伴“碰”的动作。 、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。 三、活动准备： 准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机 四、活动过程： 1、以碰一碰作为背景音乐，律动进场。 2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字(幼儿回答:碰一碰） 师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢 (引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。) 、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。 教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练习。 让幼儿根据教师的指示，
6、与邻座伙伴碰一碰。 师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里”，师答“碰”。 由教师来问“碰哪里”,幼儿根据图谱回答“碰”。 4、音乐游戏:碰一碰 先介绍游戏玩法和规则。 幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。 讲明规则： 唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。 幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。 前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。 请家
7、长与幼儿一起玩此游戏。 5、活动结束,简要点评。 有关小班音乐的教案3 活动目标： 1乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。 2.感受并熟悉歌曲小青蛙。 活动准备: 歌曲：快乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件。 活动过程： 一、玩玩跳跳,熟悉旋律 .在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到池塘边。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。） 2.幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作,通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现
8、。指导的重点是观察并发现个别幼儿形似的动作,并引发集体模仿。) .伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。 二、欣赏感受，想象表达 1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问咦,是哪个好朋友未了7 幼儿完整欣赏一遍歌曲快乐的小青蛙，初步感受歌曲。 (）教师引发幼儿想象:你们听到了什么咕呱呱呱是什么意思还可以进一步启发幼儿小青蛙们好像在做什么说什么话呢（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。) (2）根据幼儿的回答,教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏,引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如咕呱呱呱,咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好,并配以相应的动作。) 三、进一步感受乐曲的欢快旋律 播放课件快乐的小青蛙，请幼儿讲讲小青蛙在干什么,或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲,进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容,即兴地将歌词内容唱出来并进行表演,一方面进行小结,另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。) 四、延伸活动 玩音乐游戏好朋友，学习按照节奏做动作。（在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。
