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1、大家好！我今天报告的题目是东师之行的点滴感悟七月的春城花团锦簇、绿树成荫。在这美好的季节，我有幸赴东北师范大学参加为期十天的全国现代型小学优秀教师高级研修班”的学习活动。和来自全国各地的优秀教师一起学习，感受着不一样的地方气息，但我们都怀着同样一种爱孩子爱教育的信念，坐在了一起。回顾东师的学习生活，我感受良多。总结起来，我可以用以下三个方面来谈谈我的感受：1、视野得到了开拓；2、理念得到了更新；3、行为得到了反思。（一）视野得到了开拓。长春市南关区西五小学是一所具有百年历史的省、市著名学校, 目前西五小学正在努力创建一所东西方文化相结合的独具特色的与国际教育接轨的新型现代化的学校,该校的办学理
2、念是倡导绿色教育。本次研修学习，恰逢中国绿色教育论坛西五小学绿色教育十周年总结大会，来自全国各地的教育同仁汇聚美丽的长春，满怀对绿色教育的追求，分享成功经验，共议具有时代意义的绿色教育。参观了西五小学学生艺术特色的展示和丰富灵动的校园文化。全校师生的健康风貌，多种特色的教育成果，无不彰显绿色教育的“关爱生命.注重发展，彰显内涵的发展理念。下午听了来自不同省份的数学课，其中第一节图形的认识给我的启发很大，在数学课上学生可以画画，可以拿着自己的绘画的几何图形去表演，可以把饼干要成几何图形，孩子边吃边学，印象多深呐。（二）理念得到了更新。通过聆听各位专家教授的讲座，我又一次触摸了高新的理论，前沿的思
3、想，进行了思想上的再次洗礼。其中对王小英教授所作的关于有效教学的几个基本问题的思考的报告印象尤为深刻。首先我们要走近童心，组织有效教学。儿童是天生的哲学家、科学家和艺术家。他们从远古走来，在他们后面是人类50万年进化发展的历史。他给我们讲了鱼牛的故事：在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。青蛙在外面周游的一番回来了，它告诉鱼：“外面有许多新奇有趣的东西。比如说牛吧， “它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿”小鱼听着听着，这时，在它的脑海里，出现的“鱼牛”的形象。对于鱼来说这种结果是合理
4、的，它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息，并将该信息与头脑中已有的知识相结合，构建出了鱼牛的形象。但对于青蛙来说，鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。王教授用鱼对牛认知的小故事给了我们三点启示：启示一：学生不是被动的接受学习，要关注学生的已有经验正如鱼一样，它不是简单地接受青蛙所灌输给它的概念，它在建构牛的概念时，融入了自己的理解，虽然那不是真正意义上的牛，但至少是鱼认知层面上的牛。启示二：实践是认识的基石，孩子只有到真实的情境中才能认识真实的事物。让孩子们像青蛙一样，走出自己的小天地，依靠自己的体验去获取知识，充分体现学生学习的自主性，实验让学生做，问题让学生
5、提，思路让学生找，错误让学生析，是非让学生辨，异同让学生比，好坏让学生评，最大限度恰到好处地给学生提供自我学习、自我调控的机会。启示三：课堂教学需要交流如果小鱼学生不把心中的“鱼牛”说出来或者画出来，青蛙老师知道小鱼的“奶牛”吗？肯定不会。课堂教学需要交流，交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。我们更要关注的是学生的学习行为，要正视学生学习的差异，并善待差异。根据多元能理论，我们知道每个学习的个体都很聪明，只是表现方式各异。王小英教授先谈到植物与动物的潜能，从而指出人的潜能的巨大。正视并
6、善待差异，是推进教育民主化进程的重要前提。在我们日常的教育教学行为中，我们不能够歧视学习成绩差的所谓的差生。正像王教授所讲的：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏，不要比较！”程正喜教授给我们分享的是他澳门教育的观察和思考。在澳门学习、工作、生活了两年，他以敏锐的观察力、超前的思考力，积累了第一手资料，在讲座上，和我们分享了澳门教育的利弊，从而让我认真审视了自己的教育观、深受启发。任何一个地方的教育，都有着它独特的教育理念和教育方法，有很多是值得广大教育工作者学习和借鉴的，因为，它山之石可以攻玉。一 、 教人向善 博爱天下澳门教育有着深厚的历史文化底蕴，大多是教会办学，追求基督的博爱及牺牲精
7、神。互助互勉、善良本分、律己爱人、喜乐事主、勇于承担是他们大多天主教学校的办学理念，这种理念下培养出的孩子，是非分明，知道什么是该做的，什么是不该做的。如，孩子们不需要老师一再强调“坐好、立正、抬头、挺胸、齐步走、不讲话”等等，可每逢重要活动，孩子们的表现却那样棒，他们无比虔诚、谦恭守礼。这不得不让我反思自己的班级工作，今后，我该怎样去培养、教育我的学生，在培养教育孩子时，我该怎么转变思想、改变方法？总之，我想，我们内地传统的什么班规、班训、班级口号，到底是否真的管用？能管多大的作用？我们是否得从大处着眼，从高的层面给孩子灌输一种信仰、一种理念呢？个人认为，那应该就是培养学生的班集体荣誉感，提
8、高学生的个人修养品位观吧！澳门受儒家传统教育思想影响深厚，孩子们从小就受到了向善向真的教育启蒙，因此，他们有博爱天下的思想，那么，我们不也是有着5000年的历史文化，该怎样去弘扬它呢？读经典、诵经典的形式主义热潮，到了应该转换为学习经典、传承经典的实际行动了。这，应该是我听了报告后最大的想法了，我们该好好去想一想，如何也来培养我们的学生从小就向善向真、博爱天下。二、关注学生、承担责任澳门教师的负担其实比内地老师的大，但她（他）们却感觉轻送、幸福，这是为什么呢？因为澳门和内地老师的关注点不一样。请看澳门的兴趣班：花艺班、厨艺班、西饼制作编织班、家品布艺班、化妆班、创意图案设计班、中国书法班、舞蹈
9、班;再看澳门学生的赛事：明天小小科学家比赛、校际辩论赛、科技作品选拔赛、读书会等，而我们的兴趣班是什么呢？奥数班、阅读与作文班、灵通英语班。赛事呢？这“杯”那“杯”，一学期下来7、8个“数学杯”，有作用吗？充其量只不过是饱了培训机构的口袋罢了，我们的孩子从中能够得到什么呢？还有，我们的考试，要看平均分、优秀率、合格率、尖生率，孩子累，老师压力大，更累！因此，我觉得，内地教育真该转变思路，从更多的方面去关注孩子，让孩子有一技或几技之长，这样，当他们走上社会后，不至于显得无所适从，畏首畏尾。因此我们大家一起来关注孩子的身心健康、生活幸福，培养孩子作为社会人的基本素养，这其实也是教育工作者的一种社会
10、责任。其实做一个让孩子幸福自己也幸福的老师，是每一个教师的愿望。 (三)行为得到了反思。东北师范大学远程与继续教育主任赵士英在给我们上像教育家一样思考和实践一课时，给我们提到：如果一个人工作二十年，都不加以反思改造，那么这个人就等于把第一年的工作重复了二十遍！这句话对我影响很深刻！由于平时忙于教学，要处理很多事务性的事，对自己的教育教学行为缺少反思，但现在想来其实这些都只是放松自己的理由！这次学习让我从平时繁重的教学事务中脱离出来，给了我一次很好的反思机会。让我不断地反思自己的教育教学行为，思考如何让这些全新的理念融入自己平时的教育教学中去。对于我这样一个从教20年的老师，早已形成自己教学风格
11、。学校所搞的精导促学教学模式，用起来总是觉得不太舒服，所以不到万不得已，也不会用。东师学习那些专家教授所讲的全新的教学理念使我深受启发，深感教师的教学行为直接影响到孩子的思维方式，学习习惯，以至于一生的学习态度。回来后我也不断反思自己的教学方式，带给学生的是什么？开学后，几乎每一节课我都按照精导促学的教学模式来设计，渐入佳境，发现这种教学模式适合于每一种类型的数学课，培养的是孩子自主学习的能力。收到了很好的教学效果。这是我上周四在学校做的垂直与平行一课，前一天我下发了学案：把本节课的学习目标，学习重难点以及预习题纲还有课的重点环节出示在学案上。给孩子充分的课前学习的时间，经过这一段时间孩子已经
12、养成了预习的好习惯。预习题的设计有两方面的作用，回顾旧知，扫清障碍。节省了课堂上复习的大量时间。孩子们只要把预习的结果在课堂上进行交流就可以了。课的第二个环节是合作探究：请学生们把掉到地上的两支铅笔想象成两条直线，这两条直线会出现怎样的位置关系呢？请同学们根据自己的想象在白纸上画出来。我从中选取有代表性的贴在黑板上，请同学在小组内分类，并说出分类的理由。孩子们在分类过程中，小组的同学之间思维发生着碰撞，有同意按角分的，有同意按相交和不相交分的，还有的因为意见不统一根本没分出来。看来孩子们真的动脑思考了。这要比老师告诉他两条直线的位置关系好上一百倍。第三个环节是自主学习，本课的概念是孩子们最难理
13、解的部分，我通过让孩子自读课本，划重点词句，画图演示，同伴交流，提出疑问等步骤层层突破，给孩子以充分的时间，自己能弄懂的自己学习，弄不懂的小组学习，体现了“把课堂还给学生”的理念。最后孩子们的汇报超乎我的想象，完全弄懂了垂直和平行的概念，问题也提得准，比如什么是“同一平面？”“互相”等等，突破了本节课的重难点。看来是我以前低估了孩子的能力，放手让孩子们学习多好啊！ 从而我深深感到了教师的思想决定的教学的理念，教学的理念决定孩子的思维方式，孩子的思维方式决定了学习习惯，孩子的学习习惯决定了他的可持续发展。所以说教师的思想直接影响的是孩子的一生。 短短十天的集中培训已经结束了，我无比欣慰地感受到自身的教育教学思想、理念在此次培训的碰撞中得以提升。我知道教学的创新，是一项艰巨而复杂的系统工程，教师的肩上承担着无比艰巨的任务，任重而道远。作为数学教师，如何应对新课程改革，将永远是一个让人探索的问题。不管形势怎样变化，终身学习的理念将不会改变，只有不断学习，不断反思，才能更好的成长。2
