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1、小学英语教学设计三年级上册Module 1 Unit 2 How are you ?1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：good ,morning .are ,fine ,thank ,you .能够用Good morning 向别人打招呼，并且运用How are you ? 句型来询问他人的身体状况，并能对他人的提问做出回答“I am fine ,thank you .”2 语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用Good morning 向别人打招呼，并且运用How are you ? 句型来询问他人的身体状况，并能对他人的提问做出回答“I am fine ,thank
2、 you .”3情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。4教学重点：本课中目标句型的运用和单词5教学难点：单词good ,morning .are ,fine ,thank ,you .的发音和目标句型Good morning, How are you ? “I am fine ,thank you .”6教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、点读笔、学生情况分析在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对三级的学生，虽然没一定的英语基础，可是
3、在自由表达方面胆子较大，不怕说错。教学过程一、Warming-up1、greeting:T: Hello, I am Ms fu . Ss: Hello, Ms fu.（设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用这一问一答的方式激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。）二、lead in展示课件相片，大明和狗、小鸟来导入。让同学们猜猜小狗和小鸟是怎样和大明打招呼的？2、利用点读笔点读课文，学生认真听。3、跟读课文，学习good ,morning这两个单词。4、模仿对话，给表现好的同学奖励贴贴。 （设计意图：结合对话扮演的方式，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和
4、西方不同的文化差异。）三、 presentation1、播放课件，理解课文大意。2、点读课文，并能跟读。3、学习单词.are ,fine ,thank ,you .并进行分男生读后到女生读的、小组进行朗读的开火车的方式，激起学生们的兴趣。4、表演对话5、学生自发进行小组对话，并能运用Good morning, How are you ? “I am fine ,thank you .”句型进行活动。6、小组比赛，每组派出五个代表进行轮番问答，看看哪组回答又快又准，给以贴贴奖励。（这样做可以让学生对于How are you ? “I am fine ,thank you .”句型的问答有更深的记
5、忆。）四、Pratice1 listen and match2 read in pairs3 talk about pictures五、歌曲童谣1 播放童谣，感知其节奏。2 跟唱并模仿其动作。（设计意图：教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现。教学中我打开课本带着问题题入手，让学生初步感知文本；接着结合问题说出自己对内容的了解。紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本。当有一定基础后，学生自己读。三遍的读后，为了监测读的效果，我采用。这样做是一举多得：其一，把本文的重点句子，提出引起学生的注意；其二，将课文内容给学生翻译，进一步帮助学生理解；其三，听一听学生读的情况，教师掌握学生的学情，随时调整教学步骤。）六 游戏 模仿part 5进行游戏。七 看图片进行对话扮演，并能制作对话。 例如 Hello ,I am .how are you ? “I am fine ,thank you .”I am 八、作业1 跟读课文2 用英语询问他人状况。
