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1、栽蒜苗（一）学导案课题名称北师大版小学数学第八册第六单元栽蒜苗（一）教学设计主备教师王华授课班级4.9授课时数一课时教材解析：“栽蒜苗”是北师大版小学数学第八册第六单元的第二课时。首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性。最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。学情分析：在第一学段，学生经历过统计
2、的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性。学习目标：1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。理解条形统计图上的数据所表示的意义。2.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。3.让学生感受到统计图在日常生活中的运用。学法指导：在处理实验
3、数据的过程中，引导学生体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。学习重点：体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，理解条形统计图上数据所表示的意义。学习难点：理解条形统计图上数据所表示的意义。课程资源：教师准备： 多媒体课件、方格纸。学生准备：1.提前亲自栽一盘蒜苗。2.记录好蒜苗15天的生长情况。 学导过程： 预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行看图回答问题某校教师退休人数统计表人数/人105020042005200620072008年份/年1.一个方格代表几个人？（ ）2.哪年退休人数最多？（ ）3.哪年退休人数最少？（ ）4.退休最多的比最少的人数多多少人？（ ）5
4、.五年共退休多少人？（ ）点拨：回想以前学过的条形统计图，独立完成。研习案 合作探究新知探究我最棒一、小组合作活动要求：1.将个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流；2.将组内同学记录的蒜苗第15天生长的数据填入统计表中，并制成条形统计图。（阅读课本中本节内容，完成第94页练习）3.想一想：条形统计图上，1格表示1厘米不够画怎么办？ 自我评价： 老师评价：点拨一、1 ：第十五天蒜苗的高度填入统计表内点拨一、2:数据填入表格内后，可以一眼看出谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。点拨一、3：为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还可以画条形统计图。精学训练二、交流1.讨论：每一格到底表示几个单位与
5、什么有关？2.从条形统计图中你发现了什么？ 。3.条形统计图的优点： 。三、我们一起谈收获这节课我的收获是： 自我评价： 老师评价：点拨二、1：每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。点拨二、3:条形统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然。检测矫正我能闯过检测关1.看95页“试一试”第1题，完成相应练习。（1）你能说出各个兴趣小组的人数吗？项目舞蹈乐器体育科技数学人数（2）根据统计图，你还能提出哪些数学问题？ 2.完成课本95页试一试第2题。自我评价： 老师评价：践习案拓展延伸巩固应用我能行完成数学课本练一练1.说一说你是怎样画条形统计图的。 2.从图中你能获得哪些信息？ 点拨：板书设计：栽蒜苗(一)一格表示几个单位数据
