《2023七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人第2课时教学课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人第2课时教学课件新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 谁是最可爱的人谁是最可爱的人魏巍魏巍第二课时第二课时1.1.品味文中描写细腻、富有表现力的语言，体会品味文中描写细腻、富有表现力的语言，体会志愿军战士崇高的精神品质。志愿军战士崇高的精神品质。2.2.分析本文记叙、议论、抒情相结合的写法，体分析本文记叙、议论、抒情相结合的写法，体会其表达效果。会其表达效果。学学习习目目标标松骨峰战斗松骨峰战斗（书堂站战斗书堂站战斗）：）：革命英雄主义精神革命英雄主义精神 马玉祥火中救朝鲜小孩马玉祥火中救朝鲜小孩：国际主义精神国际主义精神 防空洞中的谈话防空洞中的谈话：爱国主义精神爱国主义精神前前文文回回顾顾 运用运用“我从第我从第_段中段中_（词句词句），感
2、受到了志愿军战士感受到了志愿军战士_的精神的精神（品品质质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。的句式，体会志愿军战士的精神品质。内内容容探探究究 我从第我从第5 5段中段中“烈士们的遗体，保留着烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的各种各样的姿势，有抱住敌人腰的分都分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了分不开，以致把有些人的手指都掰断了”，感受到了志愿军战士感受到了志愿军战士英勇顽强和英勇顽强和“宁为玉碎，宁为玉碎，不为瓦全不为瓦全”的精神。的精神。内内容容探探究究 我从第我从第1111段中段中“穿过浓烟穿过浓烟”“”“踹开门踹开门”“”“扑了进去扑了进去”“”“在地上乱摸在地上
3、乱摸”“”“一把抓着一把抓着抱起来，跳出门去抱起来，跳出门去”“”“从那火门里钻了进去从那火门里钻了进去”一系列的动作描写一系列的动作描写，感受到了志愿军战士，感受到了志愿军战士英勇顽强、英勇顽强、奋不顾身奋不顾身的品质。的品质。内内容容探探究究 我从第我从第1313段中段中“只要能使人民得到幸只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以福，就是我们最大的幸福。所以”“”“我我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩什么哩”，感受到了志愿军战士，感受到了志愿军战士热爱祖国、热爱祖国、热爱人民及乐观的革命主义热爱人民及乐观的革命主义精神。精神。内内容容
4、探探究究下面各句分别运用的是哪一种表达方式？下面各句分别运用的是哪一种表达方式？（1 1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。断军隅里敌人的逃路。（3 3）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（2 2）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。国际主义的深厚热情。（4 4）我们
5、以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪国度而自豪!（记叙记叙）（议论议论）（描写描写）（抒情抒情）写写法法探探究究请同学们阅读文章的第一、三部分，说说这请同学们阅读文章的第一、三部分，说说这两个部分所运用的主要表达方式及其作用。两个部分所运用的主要表达方式及其作用。第一部分第一部分（1 13 3）概括说明中国人民志愿军战士概括说明中国人民志愿军战士是是“最可爱的人最可爱的人”。第三部分第三部分（1515）说明志愿军战士是祖国人民幸说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步福生活的保卫者，从而进一步肯定他们
6、是肯定他们是“最可爱的人最可爱的人”。抒情抒情议论议论抒情抒情议论议论抒发作者的切身感受抒发作者的切身感受提出全文的中心提出全文的中心抒发对志愿军战士英勇奋抒发对志愿军战士英勇奋战精神的赞美之情战精神的赞美之情再次强调我们的战士再次强调我们的战士“确实确实是我们最可爱的人是我们最可爱的人”。写写法法探探究究8.8.朋友朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？样的英雄而自豪吗？引述营长的话，真挚动情，抒情的回答成为了鲜明
7、引述营长的话，真挚动情，抒情的回答成为了鲜明的见解，呼唤着读者的同感。的见解，呼唤着读者的同感。写写法法探探究究12.12.朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？们的战士是最可爱的人吗？14.14.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。他们是历史这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上
8、一切伟大人民的上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！它们都是对一个事例的它们都是对一个事例的总结总结。这种抒情议论，从。这种抒情议论，从结构结构上说，上说，标志着一个事例描述的结束；从标志着一个事例描述的结束；从内容内容上看，感染读者，使读上看，感染读者，使读者与作者认识统一，感情共鸣。者与作者认识统一，感情共鸣。写写法法探探究究第第1212、1414段的抒情、议论
9、与第段的抒情、议论与第8 8段有什么不同呢段有什么不同呢1.1.第第1212段只回答了一句，段只回答了一句，而这一句多了一个而这一句多了一个“最最”字，感情深入一步，字，感情深入一步，靠近了题目。靠近了题目。写写法法探探究究8.8.朋友朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？英雄而自豪吗？12.12.朋友，当你听到这段事迹的时候，你的朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是感觉又是如何呢
10、？你不觉得我们的战士是最可爱最可爱的人吗？的人吗？第第1212、1414段的抒情、议论与第段的抒情、议论与第8 8段有什么不同呢段有什么不同呢14.14.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广美丽和宽广。他们是。他们是历史上历史上、世界上世界上第一流第一流的战士，的战士，第一流第一流的人！他们是的人！他们是世界上世界上一切伟大一切伟大人民的人民的优秀优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有之花！是我们值得骄傲的
11、祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！写写法法探探究究第第1212、1414段的抒情、议论与第段的抒情、议论与第8 8段有什么不同呢段有什么不同呢写写法法探探究究14.14.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广美丽和宽广。他们是他们是历史上历史上、世界上世界上第一流第一流的战士，的战士，第一流第一流的人！他们是的人！他们是世界上世界上
12、一切伟大人民一切伟大人民的的优秀优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！对对“最可爱最可爱”内在的揭示内在的揭示对对“最可爱最可爱”恰如其分的评价恰如其分的评价在时间、空间上做了最大限定在时间、空间上做了最大限定对对“优秀之花优秀之花”的世的世界价值做了明确肯定界价值做了明确肯定9.9.我们的战士，我们的战士，对敌人这样狠对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的而对朝鲜人民却是那样的爱爱，充满国际主义的深厚热情！，充满国际主义的深厚热情
13、！议论过渡句，上半句总结事例一，下半议论过渡句，上半句总结事例一，下半句领起事例二。句领起事例二。试着分析这一段的表达方式和作用试着分析这一段的表达方式和作用写写法法探探究究 这时候，这时候，他他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他他马上穿马上穿过浓烟到近处一看过浓烟到近处一看他他走到屋门口走到屋门口当当他他叙述到这里的时候叙述到这里的时候，他他说说 “我我能够不进去吗能够不进去吗？我我不能不能！我我想，要在祖国遇见这种情形，想，要在祖国遇见这种情形，我我能够进去，那么，在朝鲜能够进去，那么，在朝鲜我我就可以不进去吗就可以不进去吗？朝鲜人民和朝鲜人民和
14、我们我们祖国的祖国的人民不是一样的吗人民不是一样的吗”写写法法探探究究 这时候，这时候，他他听见烟火里有一个小孩子听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。哇哇哭叫的声音。他他马上穿过浓烟到近处马上穿过浓烟到近处一看一看他他走到屋门走到屋门口口当当他他叙述到这叙述到这里的时候里的时候他他说说 “我我能够不进去吗能够不进去吗？我我不能不能！我我想，要在祖想，要在祖国遇见这种情形，国遇见这种情形，我我能够进去，那么，在朝能够进去，那么，在朝鲜鲜我我就可以不进去吗就可以不进去吗？朝鲜人民和朝鲜人民和我们我们祖国祖国的人民不是一样的吗的人民不是一样的吗？”写写法法探探究究先用第三人称叙述，交代了事情发先用
15、第三人称叙述，交代了事情发生的时间、缘由，突出了叙述的客生的时间、缘由，突出了叙述的客观性。观性。接着，接着，让马玉祥用第一人称自述，让马玉祥用第一人称自述，用对比、反问等形式刻画出马玉祥用对比、反问等形式刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，而且两者和谐统有国际主义思想，而且两者和谐统一。一。拉近了与读者的距离，让人倍拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。感亲切。他他我我 亲爱的朋友们，当亲爱的朋友们，当你你坐上早晨第一列电坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当车驰向工厂的时候，当你你扛上
16、犁耙走向田野扛上犁耙走向田野的时候，当的时候，当你你喝完一杯豆浆提着书包走向学喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当校的时候，当你你坐到办公桌前开始这一天工坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当作的时候，当你你往孩子口里塞苹果的时候，往孩子口里塞苹果的时候，当当你你和爱人一起散步的时候和爱人一起散步的时候朋友，朋友，你你是是否意识到否意识到你你是在幸福之中呢？是在幸福之中呢？请请你你意识意识到这是一种幸福吧到这是一种幸福吧他们确实是我们最可他们确实是我们最可爱的人爱的人！写写法法探探究究用第二人称，犹如同用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。接受，易于引起共鸣。你你文开头与结尾有什么特点呢？文开头与结尾有什么特点呢？1.1.首尾都强调首尾都强调“战士战士”是是“最可爱的人最可爱的人”，从，从“我我”的切身感受入笔，交代的切身感受入笔，交代写作动机并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以唤起写作动机并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以唤起读者思想感情上的共鸣。读者思想感情上的共鸣。2.2
